资料库检索 请输入关键字
 详细检索 2001年首页 2002年首页

一名硕士生再入党的启示
王握文　本报记者　陈中原
　　6月14日至17日，国防科技大学“文学锋现象”报告团在京作了3场报告。

　　解放军总政治部主任于永波会见报告团成员时说，“文学锋现象”是学习贯彻“三个代表”重要思想的一个典型范例，认真分析研究这一现象，将为我们深入学习贯彻“三个代表”重要思想提供许多深刻有益的启示。

　　硕士研究生文学锋，在“三个代表”的感召下，重新入党。这所学校利用这个形象的教材，组织全校师生学习“三个代表”，引导他们自觉实践“三个代表”，促进青年知识分子积极向党组织靠拢。

　　此事见报后，引起了中央有关部门的重视。6月11日，总政治部转发“文学锋现象”调查报告时，要求全军以此为契机把“三个代表”的学习引向深入。那么，“文学锋现象”给我们的启示是什么？

　　一、如何看待文学锋？

　　当初，文学锋被取消预备党员资格后，在国防科大引发了各种议论。有的认为，文学锋视入党为儿戏，缺乏应有的纪律观念和政治觉悟，应严肃处理。有的认为，他自视清高，专用挑剔的眼光看待党内存在的问题，是一个思想落后分子。有的认为，文学锋敢讲真话，敢于暴露自己的真实思想，是有勇气、追求真理的表现。

　　怎样看待文学锋？他所在的人文管理学院政委马望星说，文学锋问题发生在2000年11月。当时，学校政委迟万春获悉有关情况后明确指出，这是一种现象。既然是一种现象，就不能只作个别人的工作，而要针对现象对全体学员进行普遍的教育。

　　据他介绍，学校深入调研后确认，文学锋本质是好的，他有远大理想和抱负，有社会责任感，学习刻苦，为人正直，在同学中威信较高。但是，他对社会问题，习惯于用直线的简单认识方法，好坏绝对分明。他热爱党，但容不得党有任何消极现象，对党的认识存在片面性。这些特点在当代青年知识分子中具有一定代表性。

　　国防科大政治部副主任邹征远在接受记者采访时说，我们要求当代青年不要理想化地看待党，党组织也不能理想化地看待青年。对改革开放中成长起来的青年一代，一定要看本质看主流，不能把特点当缺点，更不能把认识问题当成思想意识问题。正是学校各级党组织有这样一个正确的认识和判断，才有了各级靠上去做工作的局面，才有了文学锋的可喜转变。

　　二、如何看待文学锋现象？

　　国防科大政治部副主任王庆录认为，文学锋现象，不是一个孤立的个人现象。

　　他说，“文学锋现象”给我们的启示，至少包括三个方面的思想内涵：首先是党的最新理论创新成果的巨大威力和凝聚力的具体体现；其次是各级党组织与时俱进的思想政治工作的成功经验；三是广大青年知识分子对真理和进步不懈的追求，政治上走向成熟的反映。

　　正如文学锋接受采访时说的那样，在被取消预备党员资格后，学校各级干部确实做了许多工作，对纠正我偏激、片面认识起了重要作用。但是“吾爱吾师，吾更爱真理”，起根本作用的是真理的力量，根本的转变是靠自己对真理的领悟。如果不是“三个代表”思想的感召，我今天可能还在党外彷徨。

　　国防科大副政委欧阳学德认为，文学锋之所以有深刻的体会，源于“三个代表”真理本身的强大感召力，还源于他对“三个代表”精研细读后的深切感悟。

　　文学锋的导师朱亚宗教授认为，当代青年对党的正确认识，不单靠情感的体验，更多来源于对党的理论路线方针的认知和信服。这种认同感一旦确立，就会有更加坚实的基础。“三个代表”最能帮助青年人端正对党的认识，坚定跟党走的信念。

　　三、如何用好这个工作典型？

　　国防科大政治部副主任邹征远认为，中央以及学校高度重视“文学锋现象”，关键在于如何运用“文学锋现象”，把学习实践“三个代表”引向深入。他说，“文学锋现象”，不是一个个人典型，而是一个工作典型。正是基于这样的认识，国防科大利用这个现象，展开了系列教育活动。

　　据他介绍，在文学锋所在学院先行组织讨论的基础上，全校开展了“文学锋现象”大讨论。4月下旬，学校举办了两场“文学锋重新入党情况”报告会；5月份再在全校组织巡回报告。通过这些活动，牢固确立了“三个代表”重要思想在学校各项工作中的指导地位。

　　国防科大把“三个代表”作为教书育人之本，为每位学员购买了江泽民总书记“七·一”讲话单行本，专门安排一周时间集中学习，组织宣讲团深入学员队，面对面与学员进行解疑释惑，帮助学员们深刻领悟“七·一”讲话中蕴含的科学的立场、观点和方法，努力掌握“三个代表”的世界观和方法论。

　　正是这些理论武装工作，促成了文学锋思想认识上的飞跃，促进了全校师生对“三个代表”更透彻的认识。正如文学锋所说：“如果不是在这样一个环境中，我对‘三个代表’的学习不会这么自觉；如果不听学校安排的辅导报告，一些问题很难理解上去。我非常珍惜现在的选择，因为它不仅仅是我个人走向成熟的标志，更是所有关心、爱护我的人的汗水结晶。”

　　国防科技大学领导班子认为，运用“文学锋现象”，旨在形象化地进行“三个代表”教育。群众看党是加了个“员”的，更多的是通过党员形象认识党的。运用典型宣传“三个代表”，更形象、更生动、更有说服力。运用“文学锋现象”，把学习贯彻“三个代表”引向深入，具体化，促使“三个代表”成为工作的指南、行为的规范、判断事物的标准。运用“文学锋现象”，促进学习贯彻“三个代表”向实践延伸，把学习的成果转化为发展事业的动力，转化为做好以人才培养为中心的各项工作的实际行动。

　　《中国教育报》2002年6月18日第2版
前一篇 | 后一篇
 

广告刊登  │  服务信息  │  招聘信息  │  寻求合作

  E-mail:wlb@edumail.com.cn
电话：010-62257722-245/244/256/255 传真：010-62244152
地址：北京市海淀区文慧园北路10号 　邮编：100088
中国教育报版权所有，未经许可不得转载，复制或建立镜像。