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神州处处尽风采——迎接党的十六大专题报道

齐鲁学子：上大学不再是梦

本报记者　宋全政　通讯员　马玉峰

　　山东是一个人口大省，也是教育大省，参加高考的学生数多年居全国之首。过去，由于本科计划数有限，高校少，以致于山东考生分数高，却难上大学。如今，山东高等教育加快改革与发展——

　　从1∶10到1∶2

　　30多岁的刘女士现在已是某报的资深记者，虽然已经过去了十几年时间，但提起当年高考的情景，仍然历历在目。她当时就读于山东省即墨一中惟一的一个文科班，全班70名学生。经过第一次预选考试，能够有机会参加最后竞争的只剩下50多人，再经过“黑色”7月，只有30多人进入高校学习。刘女士作为幸运者之一，考入了山东大学中文系。对于那次决定了自己一生的高考，刘女士感慨地说：“我们学校当时是重点，才有这样的升学比例，如果从全县最后升入高校的比例来看，差不多是1∶10，那时的大学真难考啊。”

　　今年，山东有45万名考生，考生数居全国之首。然而，却有29万名考生进入了大学的校门，录取比例已大大超过了1∶2。这不能不让80年代参加高考的人羡慕不已。

　　由1∶10到1∶2，巨变！令人吃惊的巨变！建国初，山东只有7所普通高等学校，在校学生3969人。1978年以后，高校获得快速发展，到1998年，山东省有普通高等学校49所，在校生达到18.7万人。然而，就是在1998年，全省参加高考的298855人中，还是有196666人落榜，升学率只有34%，低于全国平均水平。1999年，山东的高等教育同全国一样，进入了发展的快车道。2002年，普通高等学校65所，在校生超过55万人。山东高等教育发展取得的巨大成就，得到社会的广泛赞誉。

　　据了解，山东省目前正在勾画今后几年高等教育的发展蓝图，计划到2010年，普通高校在校生数要达到100万。到那时，高等教育大众化已不再是遥远的梦想了。

　　让“1+1>2”

　　不久前，山东大学新生入校，美丽的校园因新生的到来显得一派生机。今年，山东大学录取分数居高不下，显示出了一所百年名校的巨大魅力。关注山大的人都知道，山东大学今非昔比，而这种局面却是源于两年前的三校实质性融合。

　　2000年7月22日，山东大学与山东工业大学、山东医科大学合并成立新的山东大学。这是一次优势互补的强强联合，为新山大在新世纪建设成为一流高水平大学奠定了坚实基础。

　　原山东大学素以文史见长，文化底蕴丰厚；原山东医科大学是一所学风严谨，古朴沉静的医科院校；务实利落，富有朝气则是山东工业大学这所综合类工科大学的特点。三所特点鲜明且差异明显的学校合在一起，最欣喜的莫过于就读于三校的3万多名学生。在合校后的一次座谈会上，同学们表达了他们的看法。东区(原山东大学)光电系99级刘金栋说：“我觉得合校对于我们的重要影响集中在思维方式上。现在文、理、工、医四大门类俱全，这对我们的发展是非常有利的。”

　　学生们的感受也许有些表象化，实际上，三校合并的影响极为深远。有专家说，其结果将使整个山东省的高等教育受益。两年多来，山大合校优势在诸多方面得以显示。合校首先使山大在全国高校中的地位明显提高，在2001年实施省部共建的高校中，山东大学稳居全国高校前20名。而在合校前，山大申请“211”工程时，在全国是以60多位的名次进入的。

　　原来的三所学校虽然各有特点，但局限也是明显的。以文理为主，老山大在工程领域的成果不多，难以与企业开展产学研联合，原来的山工大与山医大则受学科门类单一的束缚较大。合校后新山大学科上的齐全和原三校各方面优势的互补，使产学研能力大大提高。2001年5月，新山东大学科技园被认定为全国首批22个国家大学科技园之一。学校还先后与鲁能集团等十几家海内外知名企业建立了合作关系。山东大学，山东高校的龙头越来越发挥出她的巨大作用。

　　未来高等教育的竞争，其胜出的主要因素将是品牌，而品牌的建立是要靠实力说话的。正是基于这一点，山东省对相对分散的高等教育资源进行了合并整合，以求形成品牌效应。几年来，已有数十所高校实现了合并，青岛大学、山东科技大学、山东理工大学、山东农业大学、济南大学等一批颇具竞争力的高校脱颖而出，合校的初期效果如规模优势、综合竞争力、办学特色等在各校已得到显现，实现了“1+1>2”的初衷。山东高等教育已今非昔比。

　　由1∶1.7到1∶1

　　作为山东农业大学农药毒理与应用技术实验室的主任，慕立义已经在农大工作了49年。这位年近古稀的全国农药科研领域权威，不久前刚刚和自己的两名学生(均已是教授)同台竞争植物化学保护(面对本科生)方面课程的教学权，结果他得了0票。“虽然得了0票，但是我很高兴，这一方面说明我的学生‘青出于蓝而胜于蓝'，另一方面说明学校实行的教学课程的‘双选制'是有利于把最适合的人才选拔到教学第一线的，有利于提高教学质量。”慕老这样评价自己的落选。

　　“在市场经济条件下，学生花钱买教育，高校有义务提供最好的服务。”农大党委书记盖国强这样对记者说。“双选制”实现了“能者上，庸者下”，体现了学校为学生负责的态度。

　　实际上，山东农业大学的各项改革是从1998年开始的。首先打开突破口的是教师职称的评定。“山农大教师不再评职称了”的消息曾轰动全国，而现在已经发展到涉及学校方方面面的综合改革。在用人机制上，实行的是教学科研人员、管理人员和后勤人员的分类管理，对教师实行专业技术职务聘任制，对管理人员实行职员制，对后勤人员实行劳动合同制，终身制、身份制在这里被彻底打破；在分配方式上，从过去的固定工资制转变为结构工资制，打破了平均主义大锅饭的方式，充分体现了个人水平、工作质量和贡献大小；在教学科研上，逐步引入市场机制，建立起了教师和学生的自我管理、自我激励、自我约束、自我淘汰机制。

　　经过一系列的综合改革，山农大在办学水平和办学质量上实现了飞跃。在校生由1997年的7000多人增加到14000多人，专业数由原来的30多个增加到180多个；1997年该校只有两个二级博士学位授予点，现在发展到两个一级学位授予点，11个二级学位授予点，两个国家重点学科，有两名学者成为中国工程院院士；过去该校教职工与非教职工的比例为1∶1.7，现在变成了1∶1，学校的非教职工岗位压缩了36%，其中管理人员压缩了52%。截至今年7月15日，该校的第二轮综合改革刚刚完成。全校有16名原正高级职称、20多名原副高职称的教学科研人员被缓聘。

　　在山东，如同山东农业大学所进行的人事改革、教学改革等综合配套改革，正在各高校逐步推开，高校又焕发出勃勃生机，培养优秀人才，服务社会、服务经济建设的功能大大增强。

　　《中国教育报》2002年9月21日第1版

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