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神剑骄子出灞上——第二炮兵工程学院培养高素质新型军事人才纪实

本报记者　纪秀君

　　古城西安灞上，当年汉高祖刘邦积蓄实力、成就一代霸业的大本营。44年前，被誉为“共和国战略导弹人才摇篮”的第二炮兵工程学院在这里悄然诞生，数万名导弹学子先后从这里走出，以捍卫祖国尊严和世界和平为己任，在实现铸剑的梦想中创造历史辉煌。

　　数字见证辉煌：第二炮兵部队现任70%以上的旅团主官、90%以上的高级技术人才，都是该院的毕业学员；在第二炮兵历次重大军事演习中，参演部队的技术指挥军官80%以上出自这所导弹学府。一处富有深厚历史文化积淀的校址，一连串令人惊讶的数字，促使我走进了这所学校……

　　创建于1959年的二炮工程学院，是为我军战略导弹部队培养技术指挥军官的综合性高等军事院校。9个国家全军重点建设学科和重点实验室，聚集着中国工程院院士、国家级有突出贡献的中青年专家、国家级教学名师、“中国十大杰出青年”、“中国青年科技奖”获得者等一批顶尖人才。学院先后取得400多项科研成果，其中获国家科技进步一等奖3项、二等奖6项，军队科技进步一等奖11项。

　　多年来，二炮工程学院一手抓教学，一手抓科研，取得了丰硕的成果。在新的世纪，面对以信息技术为核心的新军事革命的风起云涌，第二炮兵工程学院坚持把“三个代表”重要思想作为办学育人的根本指针，在更高的起点上推进教育创新，实现新的跨越。

　　“三进入”坚定学员的政治信仰

　　“特别坚定，特别过硬，特别可靠”是军委主席江泽民同志对二炮部队在政治上的重要指导。作为二炮部队一个重要的人才培养基地，该学院党委始终高度重视思想政治建设，把党的理论创新成果纳入教学。为此，他们积极推进“三个代表”重要思想进入政治理论课教学，坚定学员对党创新理论的政治信仰。学院政委袁有望谈到，为造就用“三个代表”武装起来的、德智军体全面过硬的新型军事人才，学院专门成立了以院长、政委为组长的“三进入”(即进教材、进课堂、进思想)领导小组，创建了“三个代表”重要思想学习研究中心，通过教学实践和理论研究的深化，不断推动“三进入”工作的开展：

　　——构建以“三个代表”重要思想为统领的教学新体系，打牢学员理想信念的根基。学院围绕用“三个代表”重要思想武装学员头脑，开展丰富多彩的教学活动，形成了课程教学与专题讲座相结合、政治理论课教学与系队教育相结合、教师讲授与学员自我教育相结合的“三个代表”教育教学新体系。

　　——着力用“三个代表”重要思想回答解决重大理论现实问题，在解疑释惑中坚定学员的理想信念。学院注重把学员关注的重大理论和现实问题作为研究主题，围绕增强党的阶级基础和扩大党的群众基础等76个理论难点，研究撰写了4本专著和136篇文章，及时融入教学。

　　——抓住青年学员的思想特点，把践行“三个代表”落实到献身国防的人生追求上。为帮助学员把个人追求与“三个代表”的政治理想统一起来，学院分三个阶段搞好以践行“三个代表”为核心的人生价值观教育。即：入学入伍阶段突出抓好爱军崇武教育；专业学习阶段突出抓好精武成才教育；毕业分配阶段突出抓好献身国防教育。在“三个代表”重要思想的感召下，学员纷纷要求到军事斗争准备第一线去，到最艰苦的地方去。

　　在参观“‘三个代表’重要思想学习研究中心”时，记者看到书柜里整齐地摆放着马克思主义理论的经典著作；桌子上排放着该研究中心的研究成果。据政治理论教研室副主任王勤明教授介绍，该中心的主要工作是加强政治理论研究，培训政治理论教师和搞好政治理论专业研究生教育工作。据介绍，每年都有大量的学员报考政治理论专业研究生，取舍问题常常成为老师们头痛的事。

　　学院对政治理论教学的重视带来了良好的教学效果。在朱松山教授指导的“学员学习践行‘三个代表’重要思想心得体会交流会”课堂上，记者看到学员们结合自身的学习经历阐释了他们对“三个代表”的理解。六系26队学员吴瑾颖谈到，学习党的创新理论，提高政治思想素质，是进行其他方面学习的基础，将使自己终生受益。

　　教学改革，以宽口径专业教学育通才

　　面向现代化军事教育，不仅需要改革教学手段，更需要更新教育观念。学院按照“三个代表”先进性的要求，确立“以宽口径专业教学育通才”的教改思路。优化教学结构，整合专业设置，把原有的19个本科专业重组为14个，增编了“指挥自动化”等3个新兴专业系，新建了“网络工程教研室”等7个教研室，共整合和增设22门课程。其中发射工程专业的课程和课时均缩减为1/3以上，增设《导弹部队指挥学》等公共课程，让工程技术与指挥管理兼修并重，拓宽了学员的专业知识面，增强了其毕业后岗位转换的适用性。同时，根据部队作战训练和武器装备发展的实际，学院随时增补新理论、新技术、新战法、新装备等方面教学内容，近3年间新增补专业教材内容达50%，同时将60%以上的专业课内容设置为实践性教学。

　　领先的学科建设是学院跨越式发展的推动力。自去年以来，该院就新增了7个博士点、1个博士后流动站；“兵器发射理论与技术”、“导航、制导与控制”两个学科被列为国家重点学科；“指挥自动化”等5个学科进入军队“2110工程”重点建设学科行列。学院训练部副部长刘光斌谈到，军事工程学科建设首先要考虑军事需要的问题，我们采取需求牵引的原则，瞄准军事斗争准备急需，把握了重点学科的建设。

　　学院针对信息化人才的培养，建立了与信息技术和新型武器装备发展同步的“核心课程群”，大胆淘汰老课程，增设“信息研究”、“电子战技术”等新专业；打造“数字化校园”，建立了4个大型基础数据库，30%的科研资料能通过网络高速检索，CBT教学系统实现了从实装模拟到虚拟仿真的跨越。

　　学研并济，培养学员的创新能力

　　“当先进的制导武器把阻隔人类的大洋变成河沟时，作为驾驭高技术武器的现代战略导弹军官，靠什么决胜于千里之外？”这种强烈的忧患意识正是导弹学府师生“砺剑图强”的动力。学院弘扬“三个代表”与时俱进的品质，培养学员的创新精神和创新能力。据悉，该学院的本科女学员曹婉，毕业分配到某导弹旅不到一年，就先后研制成功了9项某新型导弹计算机模拟训练系统，制作了56个多媒体教学课件，解决了部队一系列训练难题。据统计，3年来，从该院毕业的学员，80%以上初步具备独立攻关能力。

　　这些成果的取得与学院倡导的“创新性教学”是分不开的。学院大胆解放思想，变“填鸭式灌输”为“创新性教学”，推行了4种全新的教学模式：“自主开放式”，注重学员潜能的开掘，允许跨专业、多方向选修课程；“交互民主式”，规定课堂教学必须有讨论环节，鼓励学员质疑提问；“导游启发式”，教员围绕教学内容和目标，勾画体系脉络，精讲要义重点，引导学员自主钻研；“案例研讨式”，用1/3课时讲有代表性的个案，1/3课时由学员带着问题思考，1/3课时师生集体讨论交流、归纳提炼。创新性教学提高了学员的学习质量和效果。

　　为进一步培养学员的创新精神、创新思维和创新能力，学院在本科学员中推行导师制，从三年级开始，由专业教师对学员进行科研活动辅导；成立专家指导小组，对有潜力的学员进行超前培养；从作战部队聘请了36名总师、旅长、参谋长担任实践指导老师。学员最多的有3名导师。同时，学院聘请百名院士、专家和名师，每月举办两次专题讲座，培养学员的前瞻性思维；实行开放式实验教学，实验课题自选，设计思想自主，学员创新活力得以展现。

　　实践证明，“创新性教学”和在实践中培养学员的创新能力，激发了学员的创新激情。据悉，近年来，该院本科学员的毕业设计课题80%以上都与工程应用和科研项目有关，在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和全国大学生电子设计大赛中，有多名学员获奖。

　　文化熏陶，塑造文武兼备的导弹骄子

　　欲求流远深浚源。坚定学员对“三个代表”重要思想的政治信仰，锻造学员过硬的军事专业素质，增强学员的创新精神和创新能力，都离不开人文科学精神的滋养和先进文化的陶冶。

　　为培育学员丰厚的文化底蕴，加大社会科学知识的教育力度，该学院专门成立了文化教研室，开设了《基础写作》、《中国当代文学评论》、《美学与审美实践》、《中外名曲欣赏》等15门课程。除本院教师授课外，还聘请了各艺术门类的专家学者前来讲学，开阔了学生的知识视野。

　　据介绍，每年新学员入校后的第一堂课，便是听“镭的母亲”居里夫人和“中国导弹之父”钱学森的故事。老师们把讲授军事科技知识与讲授科技哲学、科技历史、科学思想结合起来，培育学员追求真理的科学精神，交给学员探求科学奥秘的“钥匙”。同时，学院还组织开展了“读名著、听名曲、赏名画、观名片”活动，经常举办才艺表演、文艺会演、作品展览，支持学员创办《爱晚亭》、《拓梦》等10多种文学小刊物。近几年，学员在参加全国“大学生看中国”征文比赛、“步步高杯”全国歌手大赛等比赛中屡屡获奖，展示了导弹学子丰厚的文化素养和青春风采。

　　置身校园，记者不时看到一个个学员笔直坚挺地守在岗位上；一队队学员响亮高歌着步伐整齐地行进。同时，更感受到一所培养军事人才的学院所特有的魅力。学院把“博学笃志，砺剑图强”作为校训，创办的校报为《砺剑报》，创作的校歌为《砺剑之歌》，修建的园区为“砺剑园”，举办的文艺晚会称为《砺剑之魂》。“博学笃志，砺剑图强”不仅仅是一个口号，更是深印在每一个教师和学员心中的信念，我们有理由相信，二炮工程学院在新的征程中更将厉兵秣马，勇创辉煌。

　　《中国教育报》2003年11月20日第1版

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