转变观念和作风　适应新课程改革
湖南沅江校长教学“大比武”
记者　李伦娥　通讯员　兰映秋
　　本报长沙11月19日讯(记者　李伦娥　通讯员　兰映秋)湖南省沅江市的琼湖中学、桔园小学，从前天到今天，热闹非凡。来自全市27个乡镇中心小学的校长、教务主任、政务主任共75人，3天里每人在这里上了一堂教学“比武”课。

　　“离开讲台5年多了，平时都是自己评老师，今天让老师们来评自己，感觉好紧张。”新华中心学校校长刘雪春第一天“比武”结束后走下讲台，擦着头上的汗对记者说。据他介绍，市里10月初发出这一通知后，他为了参加这次“比武”，上好这堂小学数学“三角形面积的计算”课，已经先在自己的学校“演习”了3次，请全校老师来评判。第一次没用普通话，老师们没通过；第二次没用多媒体，老师们认为“有点过时”；直到第三次，他尽力咬着舌头讲普通话，并用上了多媒体，老师们才点头通过。“就这样，我昨天还一晚上没睡好。”他说。但他认为这种“比武”真的有好处，首先是强迫自己学习新东西，并在学习的过程中去发现和解决新课改中出现的困难及问题；其次是影响了老师们。学校一名40多岁的老师，过去几次安排他上示范课，都不愿意，说40多了，还搞这个？但当看到已47岁的校长还在拼命准备“比武”后，就没话说了。

　　“不上讲台怎么当得好校长，不懂教学怎么办教育？”在回答为什么要让基本上没有教学任务的校长们搞教学“比武”时，沅江市的教育局局长周艳平说。他告诉记者，沅江市已全面进入新课程改革，而很多教育行政干部对这项改革不甚了解，有的平时也多是浮在上面，忙于应酬。他说：“教育行政干部的观念不改变，作风不转变，教学质量就无法提高，新课程就无法推广。”

　　沅江是湖南一个有着72万人口的县级市，早在1986年就被评为全国基础教育先进县，教育教学基础较好，教学质量也还不错。但随着形势的发展和中小学布局调整的深入，校长等教育行政干部的行政事务较以往增多，浮在办公室只打电话的现象也不少。“事情再多，深入教学、深入课堂第一线，这点不能改。”周艳平说。

　　《中国教育报》2003年11月20日第1版
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