高校不喜欢偏科人才 上海文理分科将成历史？
据《新闻晚报》
　　几年后，上海的高中学生将不会再被划分为文科生、理科生？这不是空想，今年的春考改革似乎就预示着这个趋向：和以往不同，春考考生必须参加综合科考试——以往的文科、理科科目全部被纳入其中，数学科试卷也不再分成文、理卷。而此前，江苏、广西等地的考生已在国内提前接受了这种新的高考方式。上海的学生、中学老师、家长及高校相关部门怎样看待这一趋势？记者就此进行了采访。

　　[高校]不喜欢“瘸腿人才”

　　陈大康(华东师范大学中文系主任)作为大学老师，我不喜欢高分低能的学生。我欣赏那种各方面知识都很扎实、学习很有灵气和心得，那种全面发展的学生。

　　中国的学生往往被认为基础好，但创新精神差。要让学生全面发展，就要取消中学阶段的文理分科制。当然，大学的教学、选拔方法也要随之改变。到大学的后一阶段，才可侧重学生的专业能力培养。

　　项家祥(上海师范大学副校长)其实，高中阶段文理分科已经是个老话题了。它带来的学生不能平衡发展已是很普遍的问题。可以看一看国外的中学教育和考试制度。拿美国来说，中学生毕业时也要进行类似于我国高考一样的水平测试，不过它不像高考那么复杂，只是分为语言文学、数学(SAT联考)和科学三种科目，大学在招生时主要看重这些科目的成绩。虽然考得少，但考得很全面，学生的各方面素质都考察了，他们不存在文理科的问题，学生进入高校之后才逐渐向不同专业发展。

　　在国内，在目前文科生、理科生各自为营的阶段，学生各方面素质发展不平衡是每一所高校都会遇到的问题。作为高校老师，我们经常会碰到文科生的逻辑能力一团糟、理科生的历史地理素养近乎零的情况，这些“瘸腿人才”并不是我们所希望看到的。要解决这一问题，的确要从高中阶段抓起，让高中生全面发展、平衡发展。

　　[学生]对我们长远发展有益

　　对于春季高考实行文理不分科、大综合的考试方法，部分同学表示赞成。他们认为，文理不分科可以起到引导教师日常教学的作用。同学们觉得高中生正处于人生的关键阶段，过早地分科实际上就是对自己的人生做一个决断。这对尚未成熟的高中生而言压力太大，个人的思想、能力、见识尚不足以做出正确的人生决断。如果不实行文理分科，那么就不会出现文理两难、徘徊难决的情景，更有利于同学全面发展素质。

　　当然，也有较多同学认为高考文理不分科，考试大综合的手段存在诸多弊端。第一、现今的日常教学仍然是围绕原来的高考模式，一时的改换将会导致师生、家长、学校的多方面不适应，反有“画虎不成反类犬”之虞；第二、个体存在着诸多差异，不分科的方式将使部分“偏科”同学顾虑尤多。在提倡重视学生综合素质的同时也应当重视个体差异，真正做到“以学生发展为本”。

　　对“跷脚生”亮起红灯

　　在上海春季高考实行的一系列新的改革措施中，作为学生，尤其是已经高二的学生，影响最大的莫过于数学、综合均不分文理的措施。

　　如果说数学的不分文理相对于理科生有益、而对文科生没有较大影响的话，综合不分文理意味着学生们必须参加在物理、化学、生物、政治、历史、地理6门功课基础上的综合能力测试，也就是说，考试对学生具有广泛知识面的要求更加高了。

　　专家分析说，这一举措使文理的界限变得更为模糊，也更强调学生专业的平衡发展和综合能力。这就给目前一些普遍存在的“跷脚”学生加上了紧箍咒。以前你文科不好，还可以通过选理科避开不擅长的历史、政治等等，对于文科“跷脚”也是如此，可如今却只能原形毕露了。于是就要求学生们认真学习、对待每一门课程，做到文理均衡、通晓了。(据《新闻晚报》)

　　《中国教育报》2003年12月14日第2版
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