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个性化评比能否代替“三好”评选


　　中国教育学会会长顾明远教授在日前召开的上海教育论坛上呼吁，取消“三好学生”的评选，希望以个性化评比代替，以减少对学生心理上的压力。

　　“三好学生”是我国中小学阶段对德智体全面发展的学生的一种荣誉称号，即“学习好、思想好、身体好”。但顾明远教授认为，评选“三好学生”从理论上没有根据，我国的教育方针就是要求每一名学生在德智体各方面全面发展，但现在评选“三好学生”的数量大约只占到学生总数的10%，这无形中在心理上造成了“三好学生”与其他同学的差别，这是最伤害学生的。他质疑，难道没被评上“三好”的学生，德智体各方面就不好了吗？而事实上，现在有些学校在评选“三好学生”上已经走偏了方向，“三好”变成了“一好”和“二好”，即成绩好或听话的学生就能评上“三好”。

　　业内人士也提出，现在评选的“三好学生”实际上就是“特权”学生，最明显的就是在升学时可以加分，这是一种荣誉，如果很功利地去看它能给自己带来多大的实惠，这对学生的成长并不是什么好事情。

　　顾明远的看法是，对知识和人才的肯定未必只有德智体，现在一些学校评“三好学生”的标准已经有了变化，“三好学生”不再是惟一标准；也有一些学校现在已经取消了“三好学生”的评选，而采用个性化评比，分为思想品德、学习、体育健康、综合能力等四个方面，由学生自我申报，向全班“述职”，全体学生进行考评。(据《新闻晨报》)

　　《中国教育报》2004年6月6日第2版
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