小小日记催生道德力量
——辽宁本溪市彩一小学用道德日记进行师生心灵对话
本报记者 刘玉
　　“你一定是一个同情心很强的孩子，老师觉得你的情商很高。”

　　“国庆节那天，老师都没有想到做面小红旗来庆祝祖国的生日，而我的学生却想到了，老师要向你学习！”

　　以上摘录的文字是辽宁省本溪市彩一小学班主任老师针对学生的“道德实践日记”写下的评语。2003年秋季开学，彩一小学开始了这一尝试；班主任老师也有了新作业，就是对学生的日记进行“日批日改”。于是，班主任老师每天都能用评语与学生进行“心灵对话”。

　　学生们有当面不便和老师说的话，就写在日记里。去年秋天，一名四年级学生在日记中记下了自己与班上几个同学到附近住户的果园偷桃子的事情。班主任在这篇日记的后面写到：“偷固然可怕，但知道自己错在哪里更难能可贵，那么，改正错误还需要多少时间？”学生看到评语后，立刻和小伙伴到那户人家诚心诚意认了错。

　　渐渐地，老师发现，学生日记里多了家长的评语。刚上学两个月的杜子明同学在一篇日记中写到：“现在我学会了洗脚、扫地、tuo(拖)地，还学会了刷牙、die(叠)被子。”班主任老师高兴地写下评语：“继续努力，老师看到了你的进步！”第二天，老师发现在这篇日记后面，杜子明的父亲写下的感想：“作为家长，我们经常打骂孩子，给他造成很大的精神压力，我很惭愧。”

　　小小日记催生的道德力量竟如此强大。不久前，本溪市教育局组织专项抽查，彩一小学无一劣迹生；升入初中后学生违法犯罪为零的也只有彩一小学一所学校。

　　专家点评：小日记中的大德育■汪显仁

　　学校德育无小事，小事之中有大德育。本溪市中小学的思想道德建设工作注重从青少年身心发展的规律和特点出发，强调从学生身边的点滴小事做起，巧设载体，注重实效，于细微之处收到润物无声的效果。以彩一小学为代表的学生“道德实践日记”活动，就是从一本小小的日记入手，引导学生记录自己学习、生活中的观察、认识、感悟，于看似平常的小事中，做了一篇中小学思想道德建设的大文章。

　　它是学生进行道德认识的过程。真与假、善与恶、是与非……因为要写日记，学生学会了辨析万事万物所包含的道理，对道德的理解逐渐从感性上升到理性。

　　它是学生进行道德感悟的过程。因为要写日记，学生学会了将自己的认识条理化，或感动、或愤怒、或欢欣。很多心底里说出的话，虽不免稚嫩，却也初见道德体验的深度。

　　它是学生进行道德再实践的过程。它督促学生养成良好的行为习惯，形成诚实守信的风气，提高综合素质，学校德育工作因此也有了长足的进步。(汪显仁：辽宁本溪市教育局党委书记、局长)

　　《中国教育报》2004年6月25日第1版
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