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基础教育改革，已到“制度突破”时
--访“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”总课题组有关负责人 |
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2004年3月国务院转发的《2003-2007年教育振兴行动计划》已列专条，要求开展现代学校制度的探索；教育部基础教育司2004年工作要点把现代学校制度的实验研究列了进去；由教育部规划司牵头，拟于明年开始编制2006-2010年中国教育发展第十一个五年计划，为了编制好该计划，教育部拟定了一批短期重点课题，现代学校制度研究被正式列入；“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”，又被列为“十五规划”的国家重点课题。这说明：国家已正式开始从上向下推动现代学校制度的建设。这将会与民间或基层形成的从下向上的推动力形成巨大的合力。
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| 直面新课改评价机制 |
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据郫县对外公布的结果显示：今年，全县有15名初中毕业生学习成绩达到升学标准，但却没能被普通高中录取。他们“落榜”的共同原因是综合初中三年情况，个人综合素质评价没能达到B级。郫县率先在四川全省打破唯成绩取人的评价机制，将综合素质和学业成绩同时作为评价学生的标准。 这一消息，带来了一定的震荡。
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| 12名教师的“聘用”之痛 |
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这些普通高校毕业生回乡报到后被安排作聘用教师，他们以为是公办教师了，结果在定岗定员时，发现他们与代课教师一同被划入辞退之列。“聘用”让他们做了一场“公办教师”之梦。
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