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| 知识本应是创新的载体 |
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“重视基础与强化创新”、“严格要求与生动活泼”、“减轻负担与刻苦学习”，在今年6月教育部召开的全国基础教育课程改革工作电视电话会议上，周济部长明确提出了要用辩证的观念来处理好三个关系。怎样认识它们之间的关系，如何处理好它们之间的关系?
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| 网络学院：“圈地”时代终结？ |
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自教育部首次批准部分高校试点远程教育以来，我国网络学院如今已经走过了6年历程。由于将举办网络远程教育的办学自主权比较彻底地下放给了各试点高校，短短6年多的时间，试点院校数量由最初的4所，扩大到目前的68所，已开设9大类153个专业，在学人数近250万人。我国高等远程教育的发展速度之快，颇令人欢欣鼓舞。
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| 人文生态话题：孩子们会拥有怎样的未来 |
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以往我们限制文化产品有一个特点，就是“只禁色情，不禁暴力”。其实，真正对人类社会产生不可挽回影响的是暴力，而不是色情。已有的科学实验证明，包括父母在家打孩子，孩子出去打其他孩子的可能性都会增加。我们应该用更成熟、更科学的态度来制定措施；同时，更重要的是，政府和社会要长期、深入地关注青少年成长环境的建设问题，这不是短期行为能解决的。
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| 公、民办校间教师流动“梗塞”在哪？ |
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实现教师在公办学校和民办学校之间合理流动还需深化教师职务制度改革。教师职务是有关教师和学校教育教学水平的重要评价制度，既反映了教师个人的教育教学能力，也在一定程度上反映了学校的教学水平。
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| 频 道 导 航 |
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