【今日关注】儿童文学为何离儿童越来越远
家长教师对儿童文学了解不多　学科建设相对薄弱
本报记者　续梅
　　新闻出版总署公布的数据表明，2003年全国查缴以青少年为读者对象的有害卡通画册和淫秽“口袋书”239万册。这类垃圾读物成为扭曲未成年人的世界观、道德观和价值观，引发犯罪的诱因之一。

　　家长们不禁感慨，我们小时候都爱看儿童文学，《卖火柴的小女孩》等作品影响了许多人。如今的一些孩子们为什么痴迷于那些垃圾读物，却远离了儿童文学呢？

　　北京师范大学教授、中国儿童文学研究中心主任王泉根认为，儿童之所以远离儿童文学，不是没有好的作品，关键的原因是这些作品根本到不了孩子那里。不要说一般家长不知道如何为孩子选书、讲书，即使是教师对此也几乎一片茫然。绝大多数中小学教师包括语文教师讲不清童话，搞不懂童书，分不清科幻。王泉根分析，根本原因是目前师范院校普遍不开设儿童文学课程。当师范生成为中小学教师后，也没有接受这方面的培训，自然不会做、也没有能力做儿童文学的推广工作了。而发达国家的教师一般都要修这门课程。

　　“我国儿童文学学科长期处于弱势地位，老是‘长不大’，这是导致儿童文学面临多方面困境的重要原因。”王泉根说：“儿童文学学科在高校学科专业设置中应有自己的地位，该学科未被列入国务院学位委员会办公室设置的《学科专业目录》，目前被归在二级学科‘现当代文学’门下，这种处境束缚了它的发展，由此产生一系列问题，比如师资流失、空缺，教材短缺、学术交流停滞等。”

　　据王泉根的调查，目前全国平均每个省开设儿童文学课程的高校不到一所，他呼吁要重视儿童文学的教学与研究。同时他认为，儿童文学界应该更加主动地介入中小学教材改革，使儿童文学作品全面进入小学语文教材及课外阅读书目中。

　　《中国教育报》2004年11月13日第1版
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