进入学校管理的“日常”
王铁军
　　改革开放以来，我国学校教育管理科学研究呈现出前所未有的繁荣景观，从起初一般理论层面的基础性研究到后来逐步深入的专题性、专门化研究，进而形成派系林立的各分支学科，组合成学校管理科学的大家族，先后出版了一批有相当影响的著作。2004年9月，人民出版社出版刊行的《学校常规管理学》一书，可以说是其中的代表，该书作者是浙江师范大学杨天平教授。据我所知，是国内外第一部专门研究学校常规管理的学术专著，是一部集开拓性、专业性和应用性于一身的力作。

　　杨天平的这部书分上下两篇，上篇专注于明事析理，以阐发学校常规管理是什么、为什么的基础性理论，下篇着力于务实致用、以探讨学校常规管理应如何及如何做的实践性理论。它显然既注重吸收和介绍国外相关的理论研究成果和背景，更致力于学校常规管理研究的本土化诉求，不仅引史焕彩、系统回顾和总结了近现代中国学校常规管理的百年之旅，而且立意拓新、着眼于科学的学校常规管理学的学科建设、倡言中国的学校常规管理的理论话语，从而开辟了学校常规管理研究的新境界。

　　就学校工作的实际过程来看，常规管理是学校全面管理的基础和保证，要抓好学校管理，首先必须抓好学校的常规管理。控制论的原理告诉我们，学校是一个可以控制的系统，它具备三个条件：一是严密的组织性，学校有领导、有计划、有教师、有教材、有组织、有纪律；二是多种发展的可能性，学校既可能办好、也有可能办不好，学校质量既可以上去、也可以下降；三是有效的控制手段，学校管理中的控制手段既可以是教育的、法律的，也可以是经济的和行政的，等等。可见，学校的发展方向、管理水平和教育质量等，都是可以控制的，而控制的最佳办法，就是加强常规管理。因此，开展对学校常规管理活动的专门研究，创构科学的学校常规管理之学，其重大的理论和实践意义不言自明。

　　《学校常规管理学》，杨天平著，人民出版社2004年9月版

　　《中国教育报》2005年1月13日第8版
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