2005年高教国家级教学成果奖评审小组会议强调
充分发挥教学成果推动教学改革的积极作用
记者　纪秀君
　　本报北京4月18日讯(记者　纪秀君)教育部副部长吴启迪今天在2005年高等教育国家级教学成果奖评审小组会议上强调，教学成果奖作为与国家科技三大奖同级别的国家级奖励，要提高其权威性、科学性和应用性，充分发挥教学成果在推动教学改革、提高教育质量中的积极作用。

　　吴启迪说，近年来是我国高等教育发展自改革开放以来改革力度最大、积累经验最丰富、成效最为明显的时期之一，教育教学的整体质量和水平不断提高。评选国家级教学成果是对我国高等教育人才培养工作、教学建设和教学改革成果的一次检阅和展示，对加强高等学校的人才培养工作，不断深化教学改革，努力提高人才培养质量具有十分重要的意义和推动作用。

　　吴启迪对教学成果奖的评审工作提出了几点要求。她说，首先，评审工作要强调导向性，坚持马克思主义的政治方向，突出“三个代表”重要思想。要重视评选教书育人效果好的成果和基础课、公开课方面的教改成果，重视新兴学科、交叉学科和现代教育技术应用方面的成果。第二，评审工作既要评出水平，也要统筹兼顾。在评审过程中，要注意从各个学科、层次和类型的培养目标和特点出发，按照各自的培养目标质量标准进行衡量，在同层次和同类型的成果内进行比较。要保证获奖者主要是教学工作第一线的教师。同时，评审要考虑到我国教育发展不平衡的实际情况，兼顾各学科、类型、层次和地区的成果。第三，评审专家要从全局和整体上考虑问题，使评审工作公正、公平。

　　据悉，此次评选是在我国高等教育实现跨越式发展，进入大众化发展阶段以后的第一次评奖，本届教学成果奖比第四届教学成果奖增加了100个奖项，共设置了600个奖项，其中特等奖3项，一等奖60项，二等奖537项。

　　为了提高教学成果奖的权威性、科学性和应用性，此次评选特别改进了评审和推广两个环节，实行两轮评审、逐项答辩的新办法，力求通过严格的评审程序，把真正经过实践检验，对提高教学水平和教育质量具有重要推广价值的教学成果评选出来。

　　《中国教育报》2005年4月19日第1版
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