每一名学生都有成功的喜悦
——记青岛市中学综合实践教育中心
本报记者　孙军
　　占地10亩，建筑面积6300平方米，拥有28个专用劳教技教室，一次能接纳1200名学生同时上课，投资2000万元配备的劳动技能教学设备，青岛市中学综合实践教育中心，被赞誉为

　　“创新的天地，学生的乐园”。青岛市内50所初中的近10万名初中生都熟知它并喜爱它，每一名初中生在3年学习生涯中分两次来到中心学习劳动技能，毕业时每人至少掌握4门专业技能。

　　3月24日至28日，中心安排青岛39中初二年级743名学生在中心学习。记者走进中心的专业教室，与初中生一起学“手艺”。

　　初二(3)班学生沈天慧与其余36名同学一样，在篆刻教师苏照明的指导下，用了两天半就掌握了“篆刻”初步技艺，篆刻了一枚自己较满意的印章。她讲起篆刻来，俨然是名小教师：首先要耐心地把小大理石印章块分别用粗、细砂纸打磨光滑，第二步在小篆字典中查出自己想刻的字，用铅笔描写在印章石上自己设计的“田”字方格内。她特别补充说，这一步最有“技术含量”，要对着小镜子书写反字，这样刻好印章后盖的字才是正确的。第三步是刻印，运刀要用力均匀。轻了，字型出不来；重了，太深不好看。她说，学好这门专业既要精力高度集中，又要十分有耐心。通过学篆刻，自己的急脾气得到了很大改进，也提高了审美情趣。

　　初二(7)班学生温占浩告诉记者，全班60名同学，如果文化课成绩要排名次，自己最多排在40名，但是这次在中心做的“直立行走机器人”，却获得了第一名。据机器人专业教师袁淑萍介绍，机器人专业共有40名学生报名，每人都配发一套相同的控制板、小电机、塑料零件及电线等材料，按照教师简单讲述的组装要领和注意事项，学生自己设计拼装。温占浩的动手能力、思考能力比较强，他的“直立行走机器人”属于机器人制作中最难拼的，因为它在行走过程中很难掌握重心的稳定。

　　记者看到，温占浩展示的机器人可以一边播放曲子一边稳步行走，并可在碰到障碍物后停下来，发出警报声。他深有感触地告诉记者，通过这次技能学习，自己知道了只要是喜爱的事情，不管有多难都可以很好地完成。对待文化知识也一样，只要不厌烦，成绩一定会提高。

　　3月28日是743名学生“手艺”学成之日，他们展示着自己亲手制作的精美作品，争先恐后地告诉记者最大的收获：“找到了自信，有了成功的喜悦！”记者从39中学举行的座谈中了解到，许多原本在课堂上“坐不住，不愿学，常逃课”的“学困生”，在中心变得能“坐得住，学得进，出满勤”，并且作品能获奖，变成了许多学生进步的动力，每个学生对中心都恋恋不舍。

　　该中心1994年成立，是山东省最早一所专门对中小学生进行科普、劳动技能教育，培训中小学科技辅导教师、组织青少年科技竞赛活动的学校，2005年荣获“全国优秀劳动技术教育中心”称号。目前中心自编了17个专业的校本教材，校本课程开设金工、篆刻、电烙画、机器人、电子控制、紫砂艺术、摄像与编辑、汽车模拟驾驶等20个专业。

　　《中国教育报》2006年4月21日第2版
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