素质教育亟待突破两个关键点
江苏省扬州市教育局局长 余如进
　　素质教育就是依据人的发展和社会发展的需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体地位和主动精神、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。学校实施素质教育，就要响应社会发展对人才的需求，塑造学生健全人格，不断彰显人格魅力。

　　减负增效：素质教育的关键

　　2006年是全面启动教育事业“十一五”发展规划的开局之年，围绕促进学生全面发展，积极实施素质教育的目标，我们提出了“小学减负，初中减压，高中增效，职教强技”的“减负增效”工作思路。

　　——小学减负，在基础教育阶段我们致力于培养的是“基础扎实、自主发展、个性丰富、富于创新、可持续发展”的新人。明确“减负”是减去学生过重的学业负担，减去家长过重的经济负担与心理负担。当然，减负不等于没有负担，减负不等于不要质量，减负不等于不要管理。相反更要求教师讲究教学艺术，激发学生学习兴趣，养成良好的学习和生活习惯，打下扎实的基础，为学生终身发展奠基。

　　——初中“减压”，以实施素质教育为导向，引导学校带给学生“开放的心态、学习的需要、行动的追寻、超越的意向，成长的渴望”。督促学校依法办学，开齐开足国家规定的所有课程，通过保证课程结构的均衡，让学生学得全面，赢得全面的发展。

　　——高中“增效”，强化精致管理，深化分配制度改革。加强校本教研，加强考试研究，进行备课改革，切实提高课堂教学效率。

　　——职教“强技”，加大对职业教育的投入，加强对学生进行就业观念引导，强化公民意识的培养，激发社会责任感；强化职业技能训练，从而提高教育对社会的贡献率。

　　身心健康：素质教育的保障

　　青少年身体、心理健康问题已经成为普遍性的社会问题。教育部门要把减轻学生学习压力和心理负担，重视心理健康教育放到突出位置。应从几个方面着手：

　　一是开展教师心理健康教育。学校应切实加强全体教师、特别是班主任的青少年心理学知识培训，普及心理保健知识。中小学教师应积极主动地、有意识地优化和提高自己的心理健康素质，培养良好的心理品质。同时学校要丰富教师的课余生活，提高教师的生命质量，让教师找到职业的成就感，并把对生活的幸福感传递给学生，尊重学生人格，引导学生身心健康发展。

　　二是开设家长学校，传播心理健康知识。学生家长是影响学生身心健康的重要因素。学校可开设家长学校，帮助家长掌握与孩子沟通的方法，向家长宣传新的成才观，避免“逼子成龙”、“逼女成凤”；为家长减压，也请家长减轻家庭给学生带来的压力。

　　三是开设心理健康课程，关注学生心理健康。学校应开设心理健康课程，积极开展心理咨询、专题讲座等，引导青少年掌握心理健康知识，学会自我心理调适，学会合理求助，不断增强适应社会生活和承受挫折的能力。引导学生成为人格丰满，开朗、积极、乐观，没有压抑感和疲惫感的人。

　　为了实现对学生的素质教育，首先教师要以身作则，以德育德，以心育心，以行导行，以自身的人格魅力来影响与感染学生；其次校长要改变旧的观念，不能以牺牲教师和学生身心健康为代价谋取高的升学率，应关注学生个性差异，鼓励学生张扬并不断完善自己的个性，逐步塑造自己的人格魅力，从而真正实现素质教育的目标。最后，教育部门要营造良好的环境，努力建构“校长有思想，教师有个性，学生有特长，学校有特色”的和谐校园。

　　《中国教育报》2006年8月21日第3版
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