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劳技课，是中小学实施素质教育不可或缺的一个重要环节。但是，要想上好这门课并不容易，尤其是偏远地区的学校，不是缺专门的劳技课教师，就是缺少专门的教室或其他必需的设施。为此，黑龙江省大兴安岭新林区想出好办法——
办一所劳技学校
本报记者　郭萍
　　黑龙江省大兴安岭新林区区政府投资60多万元，建立了占地2000平方米的劳动技术教育学校。学校设置10个专业，拥有10名专任教师，每天可同时开10门劳技课、接纳200名左右的学生到校学习。学校根据教学大纲对劳技课的要求，结合林区的地方特色以及学生的兴趣爱好，在小学开设了手工制作、织物洗涤、烹饪技术、剪纸工艺、刺绣工艺等5个专业，在初中开设了织物洗涤、烹饪技术、缝纫技术、自行车修理、电工家电、木工技术、木刻工艺等7个专业。
　　新林区政府所在地新林镇有3所小学、2所初中，建立劳动技术教育学校以后，小学三、四、五年级，初中一至三年级的劳技课全部安排在这里上课。每学期学生们的劳技课课时都集中到一周在劳动技术教育学校完成。小学生每天学习一个专业，5天正好完成5种劳动技能的学习，既适合小学生的心理特点，又培养了他们的劳动习惯。初中生每学期集中一周学习一个专业，第二学期换新的专业，三年完成6种专业技能。这种集中时间学习一种技能的安排，使中学生们有机会掌握一种技能，不仅培养了劳动习惯，对于走向社会、独立生活也非常实用。
　　根据劳技课的特点，由于教师进行辅导的量比较大，同时为了安全，学校实行小班制，每班25人。学生们还可以自己选择专业。这样，既便于教师辅导，保证了劳技课的质量，也激发了学生的学习热情。
　　劳动技术教育学校还编写《劳动技术教育手册——家长分册》一书，让家长了解劳动技术教育的培养目标和主要内容，使劳动技术教育在家庭得到延伸。每次劳技课结束，还确定一个劳动日，进行公益劳动或家务劳动，请家长做监督和评价。许多家长都对劳动技术教育学校这种形式赞不绝口。一位家长在反馈栏中写道：“劳动技术教育学校培养了孩子的劳动习惯，孩子的劳动成果使我看到了他的进步。”
　　《中国教育报》2002年3月30日第2版
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