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减负并非不要任何作业
江西永修县星火一校　付杨柳
　　报载，某优秀教师为了响应减负，下决心不给学生留任何作业，结果期末考试全班成绩全校倒数第二，优班成了差班。开家长会时，老师流泪道歉，家长叹气。
　　说减负就讲不留一点作业，这是否有误导之嫌？或根本不知教育、心理之规律，或根本不知减负的目的？
　　学生的课业负担过重，补课、各种辅导资料、重复练习等使学生没有一点自由空间，学生成了书本的奴隶，三天一小考，五天一大考，培养了“书虫”，培养不了人才，影响学生的身心健康，阻碍教育的发展。提出减负，是适时的正确之举。实践也证明，正确的减负不会影响学生的“主课”成绩，相反，让学生在轻松、愉快中学习，促进了学生的全面发展。
　　减负只是减去学生过重的课业负担，目的是提高学习效率，提高学习质量，是注重能力的培养。不留一点作业，这不是减负的目的，俗话说，“拳要打，字要写”，“遗忘曲线”心理规律要求及时复习，适量的作业是及时的复习，能加深对所学的印象。但重复的繁琐的作业效果低下，益少弊多，就没有必要。
　　要减负，应科学地设计和布置学生作业，并非不要任何作业。(江西永修县星火一校　付杨柳)
　　《中国教育报》2002年4月3日第4版
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