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图示直观历史脉络


　　历史教学中只有讲清楚每个历史概念，讲清历史概念间的关系，才能揭示人类社会发展的客观过程，阐明历史发展的规律，图示教学法对此将发挥很大的作用。
　　历史教学中的任何历史概念，只要用心钻研，善于设计，都可以用图示表达出来，讲授新课或是复习课都可以使用，特别是单元复习。
　　图示教学法既能让学生牢固掌握历史基础知识，又能充分发挥学生的联想能力，视觉记忆能力，逻辑思维能力和概括能力，可以概括、集中地教授内容。
　　图示可以直观地体现史实的纵横关系，让学生不可孤立地看待历史。
　　如在讲授井冈山革命根据地的建立时，使用下列图示我们就可以将内容一目了然。
　　八七会议→南昌起义　秋收起义　广州起义→三湾改编→上井冈山→砻市会师→建设政权　进行土改　开展游击战→开创惟一正确道路
　　此图示概括了毛泽东同志从实践和理论上建立从农村包围城市这样一条惟一正确道路的基本史实，又列举出了1927年下半年共产党为挽救革命而召开的一次会议和发动的3次武装起义。
　　图示还可以生动地再现历史发展过程，帮助学生懂得不能静止地看待历史。
　　在复习辛亥革命的历史背景对于民族资本主义发展，资产阶级革命派形成时，设计以下图示：
   民主革命思想传播→革命团体建立→统一政党诞生→武装起义发展→辛亥革命爆发
　　这样就把分列在各节内容中分散的知识统一联系起来，使学生形成完整历史概念，进而认识辛亥革命的发生是20世纪初中国社会发展的必然。
　　《中国教育报》2001年12月12日第4版
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