把“自我”还给学生
汪一江
　　不少高校教师往往出现认识上的错误，总以为自己是教育者，承担着建设好高校的责任，自己就是“主角”了。其实，学生才是高等教育的真正主体。
　　没有学生就没有高校，这一点恐怕不会有异议。可能也有人会说，没有教师，也不会有高校。这话乍一听并不错，但细究起来，还是先有学生后有教师，就像先有病人后有医生一样，这个本末是不能倒置的。从这个意义上说，学生是“上帝”、是教师的衣食父母也不为过。可是，有的教师，尤其是一些当干部的教师，摆不正自己的位置，弄不清没有学生就不成学校，没有学生就没有教师，学生是学校的基础这一基本道理，总喜欢摆摆架子，甚至耍耍威风，让学生围着自己转，搞“倒服务”。这必然影响师生关系，损害高校的声誉。因此，搞好师生关系，加强高校建设道德要从思想上转变对学生的根本态度，克服“学生年龄小不懂事”、“关心学生该得到回报”、“威严之下出威信”、“师道尊严”等错误认识，树立学生是高校建设主人的意识，打牢“以生为本”的思想基础。
　　充分体现学生的主体地位，关键是要为广大学生发挥潜能创造条件、提供舞台。大学生感触敏锐、思想活跃、朝气蓬勃。在高校建设中，要紧紧依靠广大学生抓建设，善于调动他们的积极性和创造性，听取他们的意见和建议，总结他们创造的经验，在充分发挥学生的积极性中增强学校建设的活力。要在提高学生综合素质上下功夫，针对社会发展迅速、知识更新加快的实际，转变教育理念，改革教学关系，以新的教学方式和新的教学内容构建具有创造性的教育活动，通过学生的积极参与、主动实践、主动思考、主动探索，培养其创新意识、锻炼其创造性的思维能力和实践能力。
　　充分体现学生的主体作用，核心是要让学生自我教育、自我提高。教育工作必须紧跟时代发展的步伐，适应不断变化的形势和发展了的社会需要，积极探索新形势下教育工作，特别是思政工作的新途径。在进教材、进课堂、进头脑的基础上，推进新“三进”：进网络、进公寓、进心灵。途径变了方式也应变，我们要改变过去那种强捺牛头硬灌输的做法，刻意制造些情景，触动学生的神经，让他们自我思索，自我判断，自我总结。值得尝试的是，我们可以从学养深厚、作风正派、品德端正的退休老教师中选一些做学生的兼职辅导员，以弥补现在辅导员太年轻，经验不足，威望不足，时间、精力不足的缺憾。老教师本身就是一本教科书，让学生细细地阅读，慢慢地品味，静静地思索，终会发现一些人生的真谛。
　　学生是学校建设的主人，也是高校中最广大的人民群众，维护学生的利益，是践行“三个代表”重要思想的必然要求，忽视了这一点，不但背离了我们的办学宗旨，而且很容易把服务与被服务搞颠倒。
　　目前，加重学生负担的现象在一些高校还比较突出。有的收取了不该收取的费用，有的让学生过度地做些与学生职责无关的事情，等等。把学生当主人，就不能把为学生服务当口号喊，要体现在实实在在的工作中，要正确处理学生切身利益的问题。凡学生入党、选干、评优、奖学金、毕业推荐等等，都必须坚持名额、对象、条件、程序和结果公开，以公开促公正，坚决防止和克服请客送礼、权钱交易、收受索要学生钱财的现象。要多为学生办实事、解难题，以父母心、兄长情关心爱护他们，随时了解他们的喜怒哀乐，关心他们成长进步，力所能及地为他们排忧解难，以实实在在的工作实现和维护好他们的切身利益。
　　《中国教育报》2003年2月28日第3版
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