哈尔滨第69中学建设“数字化校园”的实践探索
哈尔滨第69中学校长　王春梅
　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络和多媒体为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，哈尔滨第69中学在全面普及信息技术教育的同时，扎实探索“数字化校园”的建设，并以此作为突破口，不断以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。
　　1998年以来，哈尔滨第69中学的电化教育工作始终走在哈尔滨市乃至全省各中小学的前列。但随着计算机及网络技术的飞速发展，传统的电化教育已经无法满足学校教育信息化的需要。从2000年开始，哈尔滨第69中学开始研究、探索“数字化校园”的建设，并将其列为“教育发展工程”中的一项重要内容。
　　“数字化校园”，就是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。它是通过计算机技术、多媒体技术和网络技术等，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进科学、高效的管理，更好地培养学生的应用和创新能力。
　　基于以上的理解，69中学建设“数字化校园”的基本思路是：以电脑网络为基础，以图书馆为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，以面向教学一线的应用为首选，以循序渐进和逐步完善为主要建设模式，创设面向21世纪的现代化教学环境，全面提升学校教育教学的档次和质量。
　　为了进一步加强我校的软件环境建设，我校于2002年9月申请作为“十五”教育部重点课题研究项目——中小学数字图书馆的试验学校并获批准。
　　经过一段时间的使用以后，教师们惊喜地发现，目前国内市场上竟然有这样高水平的数字化教育教学资源库，它为我们提供了前所未有的快捷，将现代化的教育手段真正融于基础课程的教学中受到了我校教师、学生的普遍重视，使用率逐步再提高。以往，我们的学习主要基于传统的图书馆，虽然图书数量相对较多，但每种只有两三本，无法满足苦干学生需要同时借阅的要求。“中小学数字图书馆”完全解决了这个难题。我们曾在学生中间做了这样一个试验：在课堂上要求学生对某一篇课文的作者背景做一个详细了解，规定时间为5分钟。结果，全班60名学生全部通过网络在“中小学数字图书馆”中查到了有关作者的信息，有相当的学生查到的资料比我们预想的要详细许多。正是由于这种快捷准确的查阅方式，大大提高了学生的学习兴趣。将网络软件的使用有效地融于日常学习之中，学生学习积极性提高，教师的工作强度也相对减小，“中小学数字图书馆”成为了一把增加有效学习时间的金钥匙。
　　通过实践，数字化校园不但在哈尔滨第69中学改变了学校里的每个人，同时也提升了学校的整体办学水平，我们以全新的感受和体验创造着数字化校园网络文化。
　　“让这里的课堂没有围墙，让这里的交流没有界限，让这里触摸到古今中外的智慧，让这里把握到世界前进的脉搏”——这就是69中学通过教育信息化促进教育现代化，所追求的“数字化校园”的理想境界。
　　《中国教育报》2003年12月12日第8版
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