中国教育报

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一个抽象的数字往往蕴涵着难以计数的心血

2003教育信息化之关键数字

张敬涛

观察
　　回眸我国的教育信息化进程，2003年和一串数字紧密地联系在一起。在这里，枯燥乏味的数字已不再是简单的符号。透过这些数字，人们可以清楚地看到我国教育信息化的发展思路，深切地体会到我国教育教学改革的力度在不断加大，追赶世界教育信息化发展潮流的步伐正在加快。
5年目标
　　2003年，教育部提出了未来5年教育信息化的总体目标：继续加强基础设施建设，构建国家公共教育信息化平台，加强信息技术在教学中的应用，推进多层次、多功能的资源开发、交流和共享机制的形成，提高各类社会成员的信息素养，满足人们随时随地终身学习的需求，提升现有教育质量和水平，为国家信息化提供人才支持和知识贡献。同时确定了未来5年中国教育信息化建设总体方案，该方案由硬件平台、应用支撑平台、应用系统、服务体系等主要业务系统，公共资源、公共应用、公共服务等主要数据系统，管理体系、标准规范、法律法规、培训服务以及关键技术攻关等支持环境组成。
　　【点评】教育信息化不仅是国民经济和社会信息化的重要组成部分，也是教育发展全局中的关键环节。2003年因此成为一个新的起点，我国教育信息化从此将跨上一个新的台阶。
18所开放大学
　　2003年11月6日，全球18所开放大学的校长同时出现在“上海世界巨型大学峰会”上，举行了一次中外远程教育领域最大规模的高层对话，18所远程教育大学校长共同签署了《开放大学上海合作宣言》。校长们一致同意成立全球的开放大学网络，选择从课程开发、信息通讯技术、合作办学、学位承认、交流信息到实践经验并提供交流观点的论坛、研究和工作人员交流等6个领域优先开展合作。
　　【点评】当今社会正朝着知识密集型、相互依赖且国际化的方向发展。未来远程教育界的交流与合作将呈现多样化、多元化的态势。资源共享已经成为促进或制约远程教育发展，对机会、质量和成本效益三角关系的良性发展有重大影响的关键问题。在构建终身学习社会和教育国际化背景下的远程教育，比任何时候更需要创新与合作。在了解世界远程教育的发展中，我国的远程教育正快步走向世界。
1000所实验学校300门网络课程
　　2003年，教育部决定，在今后5年内，将引进300门国外优秀网络教育课程，促进高等院校的双语教学，重点开发300个网络课程、素材库等教学软件，逐步建成国家远程职业教育与成人教育资源库，在全国范围内建立开放的资源共享机制，形成高质量、全方位的国家职成教育资源库。
　　【点评】网络硬件设施是基础，资源建设是核心，这已是耳熟能详、尽人皆知的了。近几年，各级各类教育都十分重视教育教学资源建设，根据学校的学科优势和教学特点，开发了一批基于网络的教育教学资源库和素材库，开发了一批社会急需的网络课程和教学课件。但是，从全国来看，优质教育资源仍存在着结构性短缺，标准化问题没有根本解决。因此，加强国家教育资源库建设，建设国家级的统一的教育资源平台，通过引进国外优秀高等教育资源，加强国家高等教育精品资源建设，逐步建设国家级高等教育资源仓库，这无疑是一项从根本上推动高等院校教育信息化的有力措施。
　　在60多万所中小学中选出1000所作为全国现代教育技术实验学校，对每一个入选学校来说，既是崇高的荣誉，也意味着重大的责任。2003年12月18日，千所学校的代表第一次齐聚北京，共同探讨实验6年来的得与失。
　　【点评】1997年，为探索中小学教育教学改革和信息技术教育发展模式，建设一批在基础教育信息化进程中具有示范和窗口作用的先进学校，教育部启动了“全国千所现代教育技术实验学校”项目。6年来，实验学校在信息化环境建设、教育教学资源建设、教师队伍培训、教育科研课题研究、推进信息技术与学科课程整合、信息技术环境下新型教学模式的探索等方面，都取得了明显成绩，同时也较好地发挥了示范和辐射作用。
　　在国家新一轮课程改革和大力普及信息技术教育进程中，实验学校已经深刻地意识到，如果不能围绕“应用”和“绩效”，在资源建设上发挥更大的作用，努力提高学生的学习成绩和学习效率，积极创造和完善信息技术教育可持续发展的机制，头上的光环必将渐渐暗淡。
1万个远程教学示范点
　　教育部部长周济2003年12月16日在北京宣布，由教育部和李嘉诚基金会共同实施的西部中小学现代远程教育项目，经过科学论证，认真实施，在全国12个省、自治区、直辖市的240个贫困县中的1万所乡村中小学远程教学示范点全部建成。
　　【点评】在两年多的时间里，教育部、李嘉诚基金会和西部地区各级政府、各项目单位通力合作，集成各方面的人才优势，开发了多种媒体的、适合中西部地区的远程教育资源，形成了用数字化资源带动信息技术应用的新模式。该项目的实施促进了学校教师教育教学观念的转变，提高了教师队伍的水平，初步实现了优质教育资源的共享，推进了西部地区基础教育的改革发展和当地的教育信息化建设。
　　这些成功的做法使人们看到了在贫困地区发挥现代远程教育的优势，实现教育跨越式发展的可能性。1万个示范点建成了，但它不应是完结的终点，而是全面推进全国农村中小学现代远程教育工程的一个重要节点。
100亿元人民币
　　2003年9月，国务院召开全国农村教育工作会议，作出了《关于进一步加强农村教育工作的决定》，提出在未来5年内，由中央政府和地方政府共同投入约100亿元人民币，实施农村中小学现代远程教育工程。
　　【点评】农村中小学现代远程教育工程将在全国11万个农村教学点建设教学光盘播放点、在37万所农村小学建设卫星教学收视点、在3.7万所农村初中建设计算机教室，通过这三种模式，把优质教育教学资源和教学方法送到农村特别是广大中西部地区农村中小学，让山区、边远地区、贫困地区的孩子们逐步与城镇里的孩子一样享受同等的优质教育，不断提高广大农村教师的教学水平和能力。同时利用远程教育设备为当地的老百姓提供农业技术、市场信息等知识，促进当地农村经济的发展。
　　这是一个功在当代，利在千秋的伟大工程。(张敬涛)
　　《中国教育报》2004年1月12日第5版

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