成为一所多元智能学校


　　编者按
　　在今天这样一个多元、开放的时代，人们对教育有了更多、更积极的期待，而这种期待的动力恰恰来自于人本身，来自于对开发自身潜能从而实现人的全面发展的渴望。美国教育心理学家加德纳提出的多元智能理论，以全新的智能理念，为我们提供了评价学生的多元视角，引领我们重新审视过往的教育思维和教学策略，也对现有的学校教育提出了挑战与反思：教育与教学的适切性究竟何在？以往的教育究竟是发展了还是远离了学生的智力潜能？好的教学应该是怎样的？学生的学业成就应该如何正确地评价？等等。在许多似乎已有定论的教育领域，多元智能理论的研究和实践者们重又开始了探索的征程。
　　教育科学出版社新近推出的多元智能书系(“多元智能新视点丛书”和“实践中的多元智力理论丛书”)即代表了中外教育工作者探索多元智能教育及教学的思考、实践与努力。
　　多元智能理论该如何走进中小学，如何深入课堂教学，如何与当前的课程改革发生联系，又如何去提升教师的教育理念，改进教师的教学行为和学生的学习方式？教科版多元智能书系为中小学校长和教师们提供了有益的参考。
　　本套书系既有国外引进的译作，也有国内学者的研究著作。承担翻译和写作任务的均为北京师范大学和华东师范大学的教育学者、多元智能研究专家。本套各册主题包括：多元智能与中小学校管理、多元智能与课程研究、多元智能与教学研究、多元智能与教育评价、多元智能理论与学生成就、中小学校实施多元智能的成功案例，等等。
　　《中国教育报》2003年10月30日第8版
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