中国教育报

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一份珍贵的新中国教育史料

——教育界专家学者谈《张承先回忆录》

　　《张承先回忆录》问世后，国务院有关领导即致信承先同志，肯定这本书为中国教育史研究提供了宝贵资料，无疑是对国家教育事业的又一贡献。原国家教委主任朱开轩也致电承先同志，谈了读后感，表达对老前辈的敬意。《张承先回忆录》出版座谈会9月17日在教育部召开，来自教育界的何东昌、邹时炎、方明、吕型伟、顾明远、陶西平等十几位老领导和专家学者畅谈了阅读这部回忆录的感想。现将部分发言摘登如下，以飨读者。
　　顾明远(中国教育学会会长)：
　　张承先同志是我国老一辈教育家，建国以后一直在文教战线的领导岗位上工作，特别是“文革”以后，长期担任教育部门的领导，对我国教育事业的发展作出了重要贡献。他的回忆录，大部分讲的是建国以后他参与我国教育发展中的大事件。可以说，这部回忆录是新中国教育发展史。读了这本书，可以使我们这些经历过来的人员清楚地了解我国教育发展的脉搏；使年轻的教育工作者了解我国教育是如何艰难曲折地发展起来的。它既有许多鲜为人知的史实，又有深刻的理论。它的出版是中国教育学会的一件大事，也是中国教育界的一件大事。
　　何东昌(原教育部长、国家教委党组书记)：
　　承先同志的回忆录我粗粗看了一遍。一句话，非常受教育。承先同志的人生道路也非常有教育意义。他参加了一二·九运动，到抗日前线，走与工农结合的道路，以后大部分时间从事教育工作。
　　他从事教育工作50多年，回忆录从一定程度上反映了我们党从农村革命根据地到建国以后探索建设有中国特色社会主义教育的道路，反映了全国教育面貌的一些共性，对研究中华人民共和国教育史是非常宝贵的材料。
　　邹时炎(原国家教委副主任)：
　　承先同志长期从事我党的宣传、文化、教育工作，特别是新中国成立后，一直从事教育工作，为我国教育的改革和发展作出了重要贡献，是我国教育界一位德高望重的老前辈，也是受到广大教育工作者尊敬的教育家。这本回忆录是他革命和教育生涯的真实写照，写得清晰、真实而动感情。回忆录记录了新中国成立以来教育发展的历程，涉及国家的很多重要决策和他亲身经历的实验、实践，对我们编写教育史志是宝贵的资料。
　　方明(中国陶行知研究会会长)：
　　张承先同志是我的良师益友。“文革”开始，承先同志是北大工作组组长，挨了批判。在批判大会上，康生耍两面派，而承先同志坚持实事求是，在这样的考验面前反映了他的高尚人品。一个领导能实事求是，不唯书、不唯上、独立思考，这很了不起。他对教育事业忠心耿耿，很有群众观点，支持群众的首创精神。在维护教师权益方面也应记一笔。他对建立教师节、制定教师法、学校建立以教师为主体的教职工代表大会制度方面都是非常关心和重视的。1999年承先同志得知教育方针新的表述只提“德智体美”，没有提“劳”，就给部党组写信，强调“劳”的重要性，要求保留“劳”。他这种坚持原则、独立思考的精神我很佩服。
　　吕型伟(中国教育学会顾问)：
　　承先同志是我接触过的领导同志中既有政治远见又有高超学识、具有学者风度的少数领导人之一。在与他20余年的交往中，处处事事都让我受到教益，终生难忘。
　　承先同志的回忆录，是一部新中国教育史，一部难得的信史。回忆录充满感情，与一般教育专家仅凭史料写的专著不同，可读性极强，所以也可以说是一本鲜活的教育史。
　　当前我国教育改革正处于攻关阶段，一种急于求成的浮躁心态相当普遍。在这个时候，读一点教育史实属必要。所以，承先同志的回忆录的出版，可以说非常及时也十分必要。愿所有教育工作者与有志教育改革者都能认真加以阅读，冷静思考新中国成立后，我国教育走过的道路、经验与教训，并认真思考当前的教育改革与发展，定会受益匪浅。
　　陶西平(中国教育学会副会长)：
　　承先同志的回忆录为我们勾勒出建国以来教育发展史的轮廓，同时为我们提供了许多鲜为人知的重要史实的细节，起到了存史、立言、资政、育人的作用。
　　读了回忆录，受到了深刻的教育。承先同志作为中国教育事业改革与发展的领导者、著名的教育家，坚持党性与人民性的统一、原则性与民主性的统一、宏观决策与微观指导的统一。为所有从事教育工作的同志树立了光辉的榜样。
　　承先同志在回忆录中，谈到深入群众、深入实际的体会时说：“可惜在好的形势下，有些党员干部却做官当老爷，浮在上面搞形式主义。江泽民同志提出要下决心加强党的作风建设，确实非常必要。”这番语重心长的话，我们应当永远牢记。
　　谈松华(中国教育学会常务副会长)：
　　承先同志是教育界的老前辈、老领导。
　　《回忆录》记述了他大半生献身于中国教育事业的感人业绩，令人敬佩，给人深刻的启示。从书中可以看到，他几乎经历了建国以来教育界各次重大事件，特别难得的是在他年近70高龄时，主持中国教育学会工作，长达17年之久，为中国教育学会的发展奠定了坚实的基础，也为中国教育事业和教育科研的发展作出了重大的贡献。
　　回忆录为我们留下了难得的精神财富。
　　我们要汲取历史的经验和教训，为振兴我国的教育事业、为中华民族的伟大复兴而努力。
　　郭永福(中国教育学会常务副会长)：
　　承先同志于1953年(38岁)调华北局任宣传部副部长兼华北行政委员会文教委员会副主任，分管文教工作。第二年任河北省委文教书记。他的革命生涯有半个世纪是与我国的教育发展和改革紧密联系在一起的。他为我国教育的发展和改革作出了卓越的贡献。
　　承先同志是坚定的马克思主义教育家和具有中国特色社会主义教育的开拓者。他的教育思想源于马克思主义，植根于实践。由于他坚持以马克思主义为指导，从中国国情出发，密切与人民群众的联系，重视实践和实验，注意总结历史经验，因此他的教育思想能不断与时俱进。他的教育思想和教育实践是我国社会主义教育事业的宝贵财富。他的回忆录为研究中华人民共和国教育史提供了宝贵的资料，值得我们很好地学习和研究。
　　卓晴君(中国教育学会副会长)：
　　承先同志在丰富的教育实践中积累的经验，是党领导教育工作的经验和他创造性实践的个人智慧结晶。这些经验主要是：始终视教育为革命斗争和建设事业胜利的保证；强调教育必须与时代的形势、任务紧密结合，为政治、经济和社会发展服务；坚持教育同生产劳动相结合，坚持人的全面发展；重视农村教育工作，主张从教育内容到形式都要适应农村生产发展、社会进步和农民生活质量提高的需要；发展教育事业必须“两条腿走路”；与时俱进，进行教育改革；重视调查研究；重视教师在教育工作中的地位和作用；重视教育法律的制订和实施；以正确指导思想和教育理论，引领树立正确的教育观和教育价值观，以正确思想指导教学改革。承先同志的许多教育实践，在全国产生了很大的影响。
　　《中国教育报》2003年11月06日第8版

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