■新书坊
给孩子一个什么样的艺术世界
白娴
　　走进新课程，大家面临的是种种探索与困惑。由钟启泉教授总主编的《新课程学科教学论丛书》无疑是点亮在探索者们前方的一盏引路灯。丛书中的分册《艺术课程与教学论》，由教育部义务教育美术课程标准、普通高中美术课程标准研制组核心成员胡知凡教授主编。
　　艺术，其实是一个非常宽泛的领域，从当今世界艺术课程发展来看，中小学的艺术教育主要包括音乐、舞蹈、戏剧、视觉艺术(美术)，世界艺术教育正呈现出多样化的面貌。
　　全书共分为六章，分别从我国艺术课程的发展与变化、艺术课程的教材与分析、艺术课程的教与学、艺术课程的评价、艺术课程资源的开发与利用、世界艺术教育展望等几方面来进行论述。本书的绪论部分，作者站在国际的视野上给读者展示了世界艺术课程的发展状况，分析了当前我国艺术课程改革的背景，指出21世纪我国学校艺术课程应取得艺术学科、学生的发展以及艺术对社会贡献这三者之间的平衡与和谐，并通过学校艺术教育架起传统与现代、东方与西方相互连接的桥梁。本书的第一章，作者对我国美术、音乐课程的历史演变作了阐述。并对本次我国新课程改革中制定的全日制义务教育国家音乐、美术、综合艺术课程标准的内容和特色，以及普通高级中学音乐、美术、综合艺术课程标准的研制情况也作了扼要介绍，使第一线的教师能及时了解当前我国艺术课程改革的新发展和新情况。本书的第二章，作者选择了新中国建立以来，几套具有代表性的音乐、美术教材以及2001年9月进入全国38个实验区进行实验的音乐、美术以及艺术教材，进行了详尽的比较、分析，使读者可以进一步了解本次课程改革所带来的教材变革。本书的第三章，主要论述了：新课程理念下新的教师观，以及新课程中所提倡的探究性学习、自主性学习、合作性学习的新的学习方式。为了帮助广大艺术教师对这些新的学习方式加深理解，在阐述了每一种学习方式后，还配了一些艺术课的案例供教师学习、参考。除此之外，作者还介绍了新课程实验区的艺术教育改革的情况，便于全国艺术教师进行交流和借鉴。
　　艺术教育评价是本书第四章的主要内容。课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。这一章首先回顾了世界课程评价经历的历史发展过程，论述了质性评定统整取代量化评定的评价新趋向，以及当代教育评价基本范式。其次阐述了我国艺术教育评价的现状和艺术教育评价的新建议。为了帮助艺术学科的教师在实际工作中学会评价，书中还对艺术课程中的一些评价方式，如档案袋的评价法、电子档案袋的评价法以及如何制作档案袋的方法等作了介绍。
　　课程资源是本次新课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。因此，本书的第五章着重阐述了课程资源的开发与利用。同时，还介绍了美国、日本学校艺术课程资源开发的情况，以及我国学校艺术课程资源开发的情况，书中还附有许多艺术课程资源开发的事例供广大教师学习、参考。
　　参加本书编写的作者，绝大多数是参与本次国家美术、音乐、综合艺术课程改革的专家、学者和第一线的教师，因此，本书的理念新，信息量大，并直接反映了本次艺术学科课程改革新情况。其次，本书是我国目前第一本把音乐、美术、艺术三个学科的课程改革情况放在一起进行阐述的论著。这样便于艺术学科的教师互相学习，取长补短，便于互相进行比较、研究。第三，本书对艺术课程与教学的理论进行了比较深入的研究与阐述，为我们艺术教育工作者携手探索艺术教育的改革提供了很好的理论基础。　　(《艺术课程与教学论》，胡知凡主编，浙江教育出版社2003年9月版)
　　《中国教育报》2003年12月11日第8版
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