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全国教师用书年度大盘点(1)

——2003年度全国教师用书销售排行榜及其分析

(所有资料均由全国教师用书发行协作会提供)

　　有关说明：
　　1.本排行榜是由全国教师用书发行协作会在全国的会员书店统计汇总而得。所发布的只是其中的一部分。
　　2.教师用书排行榜共有4种，分别是：教育学术著作排行榜、教师培训用书排行榜、普及类教育教学研究类图书排行榜、高等师范教材排行榜。
　　3.各部分所做的排行榜分析报告，属个人意见，仅供参考。
　　4.更详细的教师用书排行榜资料，将在2004年1月的订货会上予以公布。
　　高师教育学科教材类销售排行榜分析 王海松
　　高等师范院校教育学科教材，从使用对象角度，可分为公共课教材、教育学专业使用的基础课教材和必修课教材；从学科板块角度，大致分教育学教材、心理学教材、教育分支学科教材。这些教材主要以人民教育出版社、华东师大出版社、上海教育出版社、北京师大出版社、教育科学出版社、高等教育出版社等为主，但人民教育出版社无论在门类、数量，还是质量上，均居领先地位。
　　1.教育学教材
　　教育学是师范院校的核心课程。近20年来，我国已出版各个类别、各种层次的《教育学》教材200多种，成果不算不丰，但“雷同”之语也不绝于耳。1980年，五院校合编高师本科公共课《教育学》，由人教社出版，经多次印刷并修订再版，累计发行200余万册；后由王道俊、王汉澜任主编，对之进行修订，于1988年出版《教育学》(新编本)，1989年、1999年又进行改版，至2003年4月累计印量84.8万册。该书曾获得多种国家级图书奖项，也被各高校用作研究生招考必读书。睢文龙等主编的师专公共课《教育学》(人教版)自1989年至2003年也累计印量20多万册。
　　2002年7月，由全国12所师大教育科学学院院长或主管教学副校长任编委的《教育学基础》，由教育科学出版社出版。该书较好地反映了当今国内教育学教学、研究的先进水平，相信它对国内高师教育学公共课教学会带来新的气息与活力。该书与袁振国主编的《当代教育学》(教科版，1999年)一并列入普通高等学校“十五”国家级规划教材。
　　作为教育系专业基础课使用的南京师范大学教育系编《教育学》(人教版，1984年)出版至今未曾修订，至2003年3月累计印量35.1万册。而叶澜著《教育概论》(人教版，1991年)、黄济等主编《现代教育论》(人教版，1996年)，无论从研究视角，还是从教育新思想、新观点、新成果的吸收方面，均较前大有进步。另外，金一鸣著《教育原理》(高教版，2002年)、陈桂生著《教育原理》(华东师大版，2000年)是作为教育系研究生教学用书，被多所高校采用。
　　2.心理学教材
　　心理学也是师范院校的核心课程和基础课程。
　　高师公共课心理学教材内容一般采用以普通心理学知识为基础，以教育心理学主要内容为重点，适当包括儿童心理学和社会心理学等材料。目前使用较广泛的教材有：教育部组织编写、章志光主编《心理学》(人教版)1984年初版，2002年第三版，至2003年初累计印量已达100万册；中国心理学会组织编写、黄希庭主编《心理学》(上海教育版，1997年)；全国12所重点师大联合编写《心理学基础》(教科版，2002年)；李晓文等编著《现代心理学》(华东师大版，2003年)。
　　普通心理学是一门重要的专业基础课。被列入教育部“面向21世纪课程教材”的彭聃龄主编《普通心理学》(北京师大版，2001年修订版)是一本代表国内当前普通心理学研究水平的最新教材，多所高校教育系心理系将之用作本科教科书和考研必读书，至2003年9月累计印量15万册。
　　教育心理学是教育系的骨干课程。
　　1980年，由潘菽领衔主编、集中全国力量编写的《教育心理学》(人教版)出版，1983年又出第二版，并获得首届普通高等学校优秀教材一等奖，至2003年初累计印量近90万册。由华东师大邵瑞珍主编《教育心理学》(上海教育版，1997年修订版)、皮连生主编《学与教的心理学》(华东师大版，1997年修订版)，也成为最近几年影响较大的教材，前者作为教育系专业教材，后者作为新设的公共课教材，至2003年8月累计印量分别达到11万多册和18.5万册。
　　3.教育分支学科教材
　　教育科学的分化已经有了一个多世纪的历史，现在已形成众多的分支学科。相对而言，有的比较成熟，有的则甚幼嫩。这就使得各分支学科的研究和教学水平也不是站在同一条起跑线上。这里就介绍目前国内研究水平较高的几门教育分支学科的教材编写情况及其影响。
　　①德育论教材。因为时间性要求较高，目前在使用中的主要有班华主编《现代德育论》(安徽人民版，2001年第二版)和檀传宝著《学校道德教育原理》(教科版，2000年)，前者较接近传统编写方法，后者则是带专著色彩的教科书。
　　②教学论教材。较早的有王策三著《教学论稿》(人教版，1985年)，并被列入教育部“高等学校文科教材”。发行量较大的有李秉德主编《教学论》(人教版，1991年)和施良方、崔允郭主编《教学理论》(华东师大版，1999年)。最近出版的有李方主编《课程与教学基本理论》(广东高教版，2002年)、黄甫全等主编《现代教学论学程》(教科版，2003年修订版)、钟启泉编著《现代课程论》(上海教育版，2003年新版)。
　　③教育科研方法教材。使用较广的有李秉德主编《教育科学研究方法》(人教版，1986年)、裴娣娜著《教育研究方法导论》(安徽教育版，1995年)。叶澜著《教育研究方法论初探》(上海教育版，1999年)适合教育系研究生使用，袁振国主编《教育研究方法》(高教版，2000年)适合用作新设的公共课教材。
　　④教育统计学教材。王孝玲编著《教育统计学》(华东师大版)，1986年初版，1993年修订版，2001年第三版，至2003年初，累计印量近24万册，这是迄今为止发行量最大的教育统计学教材。另外还有张厚粲主编《心理与教育统计学》(北京师大版，1988年)、张敏强主编《教育与心理统计学》(人教版，1993年)。
　　⑤教育哲学教材。黄济著《教育哲学通论》(山西教育版，1997年)虽是一本份量很重的学术专著，但因没有其它合适教材，所以仍被很多高校教育系选作教材。
　　⑥教育社会学教材。用得最多的是鲁洁主编《教育社会学》(人教版，1990年)，最新出版的是马和民著《新编教育社会学》(华东师大版，2002年)。另外作为专著出版的吴康宁著《教育社会学》(人教版，1998年)也多被用作教材。
　　⑦教育经济学教材。因为学科本身比较年轻，所以这方面有份量的研究成果不多见。90年代使用的是邱渊著《教育经济学导论》(人教版，1989年)，目前较多用的是靳希斌编著《教育经济学》(人教版，2001年第二版)和作为专著出版的范先佐著《教育经济学》(人教版，1999年)。
　　⑧教育管理学教材。教育管理学有两大分支：教育行政学和学校管理学。被列入全国高等学校文科教材规划的有3种：萧宗六主编《学校管理学》(人教版，1988年初版，1994年第二版，2001年第三版)、张济正主编《学校管理学导论》(华东师大版，1984年初版，1990年第二版)、陈孝彬主编《教育管理学》(北京师大版，1990年初版，1999年第二版)，目前均在继续使用中。后来又出版了许多教材，主要的有萧宗六等主编《中国教育行政学》(人教版，1996年)、吴志宏等主编《新编教育管理学》(华东师大版，2000年)、黄志成等著《教育管理论》(上海教育版，2001年第二版)。
　　⑨中国教育史教材。上世纪70年代末，应教学急需，人民教育出版社曾集中出版了60年代初编写的《中国古代教育史》(毛礼锐主编)、《中国近代教育史》(陈景磐编)，以及《中国现代教育史》(陈元晖著)，简称“中教三史”，它们代表80年代以前中国教育史研究和教学的最高水平。之后，孙培青主编《中国教育史》(华东师大版，1992年初版，2000年第二版)属教材担纲之作，并立项为普通高等教育“九五”国家级重点教材。另外，王炳照等编《简明中国教育史》(北京师大版，1994年修订版)亦为主要教材之一。
　　⑩外国教育史和比较教育教材。外国教育史教材原来主要有王天一等编著《外国教育史》(上下册，北京师大版，1993年第二版)、戴本博等主编《外国教育史》(上中下册，人教版，1989年)，以及人教版“外教三史”：《外国古代教育史》(曹孚等编)、《外国近代教育史》(滕大春主编)、《外国现代教育史》(吴式颖主编)。1999年，组织全国力量统编、吴式颖主编《外国教育史教程》(人教版)出版，它适应了教学时数缩减带来的新情况，并且又是普通高等教育“九五”国家级重点教材，因此被广泛选用。(作者为全国教师用书发行协作会副理事长、杭州书林经理)
　　●高师教育学科教材类销售排行榜
　　1.教育学(新编本)　王道俊　等主编　人民教育出版社
　　2.教育概论　叶澜　著　人民教育出版社
　　3.教育学基础　十二所师大编教　育科学出版社
　　4.普通心理学(修订版)　彭聃龄　主编　北京师大出版社
　　5.心理学基础　十二所师大编　教育科学出版社
　　6.学与教的心理学(修订本)　皮连生　主编　华东师大出版社
　　7.教学理论　　施良方等主编　华东师大出版社
　　8.教育研究方法　袁振国　主编　高等教育出版社
　　9.教育管理学(修订本)　陈孝彬　主编　北京师大出版社
　　10.教育社会学　鲁洁主编　人民教育出版社
　　11.教育经济学(修订本)　靳希斌　编著　人民教育出版社
　　12.中国教育史(修订本)　孙培青　主编　华东师大出版社
　　13.外国教育史教程　吴式颖　主编　人民教育出版社
　　14.比较教育学(修订本)　吴文侃　等主编　人民教育出版社
　　15.发展心理学　林崇德　主编　人民教育出版社
　　教师培训用书销售排行榜分析及预测　侯亮
　　教师培训用书排行榜数据的获得是从销售环节而来，虽然教师培训用书在一定程度上受到政策上的影响，但不管怎么样，从销售这个角度来得出排行榜，尊重了读者的评判权。
　　综观2002年至2003年度教师培训用书，在图书内容上有明显的不同，2002年度教师培训用书倾向于通识培训，旨在宣传贯彻新课程的理念，这期间出版了数量不多的通识培训类用书，如《走进新课程》(北京师范大学出版社)、《基础教育课程改革纲要(试行)解读》(华东师范大学出版社)、《新课程通识培训》(教育科学出版社、北京师范大学出版社)。这些书捕捉了2002年度教师培训用书的焦点所在，得到了大面积的推广。
　　进入2003年度，随着省级课程改革实验区范围的扩大，实验区一线教师在新课程理念与实际教学相结合中遇到的问题渐渐暴露出来，教师培训类用书的需求发生了明显的变化：通识培训类用书逐渐失去教师的关注，而指导教师教学的学科培训类图书日益受到关注和欢迎，在此期间，《学科课程标准》、《学科课程标准解读》(北京师范大学出版社、湖北教育出版社)以明显的教学指导需要而得到了大面积的推广，《新课程参与式教师培训》(首都师范大学出版社)、《新课程理念与课堂教学行动策略》(首都师范大学出版社)更以抽象的理念与课堂的教学有效结合而受到广泛好评。
　　2004年度教师培训类图书将会从理论指导、理念解读层面，逐渐向教育、教学的具体行为的分析解读层面发展。预计以下选题将会有不错的市场：
　　1.强调贴近教师教学实际，切实解决中小学实际教学问题，在这点上学科培训类图书将保持持续的需求，如：教学教法、教材研究、教学设计类教师用书。
　　2.随着基础教育课程改革的不断深入，将会不断遇到新的问题，其中教育教学评价问题尤为突出。有关教育教学评价、学生评价、考试评价将会成为关注的焦点。
　　3.2001年度启动的国家课程改革实验区和后期2002年度省级课程改革实验区分别走过了两三年的路程，在2004年度关于课程改革反思类的话题也将会受到关注。
　　4.2003年度教学设计与特色案例类图书良莠不齐，进入2004年度，将面临大洗牌，优秀的案例图书将脱颖而出，能够代表新课程理念的优秀教学设计与特色案例将会继续受到中小学教师的欢迎。但大面积的急就章的“案例”类图书将被无情淘汰。
　　5.2004年高中课程改革将在四个省、自治区全面启动，关于高中新课程师资培训用书将受到关注。
　　社会对教师的关注、对教育的关注、对新一轮基础教育课程改革的关注，教师培训用书得到了很大的发展，越来越多的出版单位参与其中，这是好事，也可以说，教师培训用书的出版逐渐进入了一个前所未有的发展时期。
　　这里列举一些从调查中获取的信息，列举如下，希望能够给相关教师用书出版单位提供参考：
　　1.当前教师培训用书中关于“培训者培训”指导方面的图书偏少；
　　2.选题开发应强调对教师学习需求的调查，根据不同的培训对象的实际需求出版相应的培训用书；
　　3.限于教师培训规模大、经费不足等现象，应更多的关注教师自学教材的出版；
　　4.图书的版式、内容、风格等应符合教师阅读的习惯。(作者为全国教师用书发行协作会副理事长、北京尊师园教育图书经营有限公司董事长)
　　●教师培训类销售排行榜
　　1.全日制义务教育课程标准(实验稿)　教育部制订　北京师范大学出版社
　　2.全日制义务教育课程标准解读(实验稿)　教育部基教司　北京师范大学出版社　湖北教育出版社
　　3.普通高中课程标准(实验)　教育部制订　人民教育出版社
　　4走进新课程：与课程实施者对话　朱慕菊　主编　北京师范大学出版社
　　5为了中华民族的复兴　为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要(试行)解读　钟启泉　等主编　华东师范大学出版社
　　6新课程通识培训丛书　研究课题组编写　教育科学出版社　北京师范大学出版社
　　7全国中小学校长提高培训教材　教育部人事司组织　编写　北京师范大学出版社　华东师范大学出版社　南京师范大学出版社　东北师范大学出版社　科学普及出版社
　　8新课程师资培训资源包　钟启泉　等主编　北京大学出版社
　　9新课程参与式教师培训教程　靳健　等主编　首都师范大学出版社
　　10校本课程与课程资源开发　刘旭东　主编　中国人事出版社
　　11课程改革与教师角色转变　李瑾瑜　主编　中国人事出版社
　　12新课程理念与小学课堂教学行动策略　关文信　主编　中国人事出版社
　　13基础教育新课程教师教育系列教材(15个系列)　高等教育出版社
　　14基础教育课程改革教师培训教程　教师培训教学研究组　编　首都师范大学出版社
　　《中国教育报》2004年1月1日第5版

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