后非典时期心理学对策
北京工商大学 林永和
　　抗击非典是一场无硝烟的战争，也是一场特殊的、持久的心理战。非典过后的心理问题会增加，我们需要认真研究和制定后非典时期的心理学对策。
　　加强大学生的心理辅导
　　在调查研究中发现，抗击非典的过程中，北京高校的留校学生经历了：恐慌——无奈——烦躁——冷静——庆幸的心理历程。他们在非典猖獗的初期普遍出现恐慌、害怕心理，想远离危险；但学校有纪律、自己有学习任务，处在无可奈何的状态；然后就是烦躁，什么也不想做、不想学；待到非典逐渐被遏制、学校各项活动正常进行时，他们冷静了，重新以积极的态度投入学习和生活；他们庆幸自己渡过了暂短的心理危机，勇敢地承担了自己应负的责任和义务。我们在心理咨询过程中和批阅抗击非典征文比赛及学生日记中清楚地看到了这一点；同时也看到在他们中的一些人仍存在这样那样的心理问题和心理困惑，需要在非典过后给予积极的关注和疏导。
　　离校学生则会经历与坚守学习岗位的学生相反的心理历程：庆幸——冷静——烦躁——无奈——恐慌。他们庆幸自己及时远离了“危险地区”；但冷静思考，又会有对社会、对自己不负责任的愧疚；于是烦躁不安；但学校规定暂时不能返校，他们十分无奈；又增加了新的恐慌，担心自己的学业、前途，等等。要格外重视这些学生的心理辅导，特别是要重视对过去学习及各方面表现较好和相对较差的两头学生的心理问题。
　　教育部门和学校要以宽容的心态接纳这些学生，安排好补习和考试，从行政管理方面减轻他们的心理负担；动员师生员工关心他们、帮助他们；发动思想政治工作者和心理学工作者加强心理辅导。
　　普及宣传科学常识
　　抗击非典的过程中，人们普遍发现自己卫生防疫科学常识的缺乏，甚至包括部分医护人员也缺乏防治传染病的知识。因此，非典过后，急需政府有关部门和专业工作者大力普及宣传卫生防疫的科学常识，指导社会公众巩固在抗击非典中形成的良好卫生习惯。
　　同时，要大力宣传心理卫生的科学常识。使社会公众了解健康的新概念，既不仅要身体健康，也要心理健康，还要社会适应良好。心理问题要以预防为主，加强心理科学知识的学习，不断提高心理素质是前提；遇到心理压力和心理问题要学会放松和缓解，必要时也要求医求助。
　　还要大力宣传人文历史和科学常识，使社会公众破除迷信，相信科学，建立战胜各种困难和危机的勇气和信心。
　　建立有效的危机防治机制
　　要建立危机的预警机制。警示社会公众提前做好危机防治的物质准备和心理准备。
　　建立危机的信息机制。即在危机到来之前和到来之后，及时通报准确的信息和科学的防治方法，防止谣言的传播。
　　建立危机的群防机制。有关部门要认真总结抗击非典的斗争中便捷、有效、易行的方法，积极加以推广，建立起全社会的危机群防机制。
　　建立危机的教育机制。在学校和居民社区开设防治危机的教育课程，进行普及教育；开展危机的群防训练，学会自救和互救的方法，避免和减少危机所带来的危害。
　　建立健全危机的干预机制。既要建立像小汤山医院那样的专门传染病防治机构，也要有心理危机的干预机构，预防因心理问题产生自杀和其他危及社会公众生命财产事件的发生。
　　总之，在后非典时期，心理学工作者将承担更多的责任和义务，为促进社会公众的心理健康必须进行不懈的探索。
　　《中国教育报》2003年7月1日第8版
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