资料库检索 请输入关键字
 详细检索 首页检索

关注民族教育(云南篇)⑿办法总比困难多！
本报记者 肖敏 夏伦勤
　　也许是电影《五朵金花》传名之故，直至今天，人们还常将白族女性称为“金花”。
　　大理白族自治州教委主任李映春就是一位“金花”。在洱海之滨的下关市，我们采访了李映春。
　　落座未几，“金花”主任便如见到老朋友一般，谈起有关民族教育的问题。最近有三件事令这位“金花”主任欣慰：一是中央实施西部开发战略，教育大有希望。二是不久前召开的全国基础教育工作会议，她感到开得非常及时，非常好。这说明国家仍然把教育工作的重点放在基础教育上，这是十分正确的。三是大理白族自治州经过艰苦奋斗之后，所属12个县市中最后两个县也已经完成了“普九”任务，2001年已经通过省政府验收。世世代代企盼普及教育的白族人民终于大梦得圆。
　　谈到“普九”，“金花”主任感慨良多。我们了解到：白族群众本来就有重教的传统，通过“普九”，全民重视教育的意识树立起来了；州、县、乡各级政府现在正在进行包括是否重教的考核；省委组织部也对各地、州党政一把手进行是否重教的考核；大理州制定了“九五”教育规划……这些都是加快发展大理教育的有利条件。但同时也存在着一些不利因素：大理州及县市有两个国家级、8个省级贫困县，目前虽然已经完成了“两基”任务，但与内地相比，标准显然不高，硬件建设滞后，村小及一师一校点危房面较大。因此，“两基”的巩固提高难度并不亚于实施“两基”的难度。
　　“金花”主任说，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确了分级办学、分级管理、分级负责，以县为主的原则，这无疑是正确的。但是，贫困县自给能力不足，把整个教育的担子压在县级，教育的要求不断提高，而政府的投入能保证教师工资发放就不容易了，所以为“主”很困难，应如何统筹考虑？此外，大理州山区面积占93%，包括白族在内，世居少数民族13个，少数民族人口约占总人口的一半，且居住分散，多在山区。多年来，为了加快“两基”步伐，提高办学质量和效益，大理州在省政府的支持下，兴办了256所寄宿制高小，每生每月补助17元生活费。这一举措对于山区各族贫困群众送子女入学，对于实施“两基”都起到了极大的作用。然而，现今社会发展速度太快，1995年实行的这一补助标准，支撑已经感到吃力。目前，大理州为巩固初中教育的成果，还在积极发展高中教育。为此，去年州上从初中毕业生升学难的实际出发，扩招了33个高中班，每班投入10万元，这显然不够。如果寄宿制学校和高中发展成了问题，全州控辍保学、巩固和提高“两基”成果岂不成了一句空话。因此，在西部大开发的进程中，如何根据经济社会发展水平，相应提高寄宿制学生的补助标准，积极创造条件加强初中、发展高中，就成了当前巩固和发展民族教育亟待研究和解决的重要课题。目前，州教委正在制定“大理州现代远程教育网络及校园网总体建设规划”，这也是大理州信息技术教育的“十五”规划。交谈中，“金花”主任多次强调：办事就要实实在在地办，不能一级哄一级。
　　分别之际，这位果断、干练的妇女民族干部对我们说：“当教委主任很辛苦，有困难，但是有各级领导支持，只要想办法，肯动脑筋，办法总比困难多！”
　　好一个“办法总比困难多”！
　　《中国教育报》2002年2月23日第1版
前一篇 | 后一篇
 

广告刊登  │  服务信息  │  招聘信息  │  寻求合作

  E-mail:wlb@edumail.com.cn
电话：010-62257722-245/244/256/255 传真：010-62244152
地址：北京市海淀区文慧园北路10号 　邮编：100088
中国教育报版权所有，未经许可不得转载，复制或建立镜像。