四个到位保驾特教
周林泉
　　为提高残疾儿童的整体素质，使其能掌握基本知识，自理日常生活，从事简单劳动，适应社会环境，使其回归主流社会，浙江省嘉兴市教育局多年来对残疾儿童随班就读进行了有益探索，总结出4个到位，并取得了一定效果。
　　领导重视，特教师资配备到位。市政府成立了由市教育局、民政局、卫生局、残联、妇联、团委等有关部门组成的特殊教育工作领导小组。市教育局基础教育处负责残疾儿童的鉴定、复查、计划制订、就读班教师培训和落实考核奖励政策等项工作。建立全市特殊教育中心，明确以市特校为龙头，以各县(市、区)特校(教育点)为骨干，向全市各中小学校幅射的工作网络。配足配好随班就读教师，对担任随班就读的老师在课时、津贴、晋升、晋级时给予一定的政策倾斜。
　　夯实基础，特教经费投入到位。多年来嘉兴市始终坚持以财政拨款为主，多渠道筹措经费的特殊教育投入体制。特殊教育生均财政预算内教育经费、生均公用经费逐年增长，并每年在残疾人就业保障金中划出一定的比例，用于特殊教育；各残疾儿童少年所在乡政府每年按每人600元标准向就读学校交纳教育基金，社会各界向教育捐赠资金优先用于特殊教育。
　　因势利导，个别教学到位。随班就读课堂教学所制定的计划充分体现因材施教的原则。要求教师对残疾儿童教学必须做到五个“适”：教学内容的选择要合适，因人而异，力求接近弱智儿重生活和劳动的实际需要；拟定教学目标要适度，表述具体明白，使残疾学生易接受；设计教学方法要适当，注重形象直观，可操作性，启发思考，力求巩固；作业难度要适中，评分时要多鼓励，提高其自信心；课堂气氛要适宜，营造和谐氛围，使残疾儿童在困难之时能得到帮助。特教组教师通过互相听课，探索出在不影响班级整体教学的前提下，教师对残疾儿童充实“课前引导预习、课后重点辅导”的教学方法。
　　系统评估，目标落实到位。残疾儿童随班就读的教学质量，依照特教教学目标进行系统评估，并明确规定了各等级残疾学生参加普通班测试的合格线和优良线；同时，着重评价随读生的学习习惯、态度、情趣等非智力因素，以便掌握随读生的学习，使其保持最佳发展状态。通过全面、系统地评估鉴定及时准确地记入特殊儿童受教育的档案，并细致认真地讨论分析目标的落实程度，及时调整教育重点。
　　《中国教育报》2003年5月2日第4版
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