为电力行业的职教改革喝彩
潘光
　　《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“行业主管部门要对行业职业教育进行协调和业务指导，继续办好职业学校和培训机构。”同时，明确了行业组织受政府主管部门委托应开展的工作。
　　中国电力企业联合会把贯彻“国务院决定”落到实处，为全行业高等职业教育和职业培训的发展搭建平台，引进国外有特色的职教体系，探索行业发展高职的新路，进而保证电力建设高速发展所需要的高技能人才。这为深化职业教育办学体制改革，为“形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学格局”做了扎实工作。电力行业协调、指导职业教育发展的改革探索，值得提倡，值得支持，值得喝彩。
　　一、引进、应用国外成功的高职教育模式，将促进职业教育与国际接轨。
　　我国大力发展职业教育，时间尚短，在办学过程中，几经改革，仍难脱离普通教育模式，尤其是高等职业教育，一些学校始终在本科压缩型的圈子里打转。高职定位不准，课程僵化，教学脱离岗位实际的状况，使本来应该在经济建设中占有举足轻重地位的高等职教，因专业特色、人才特色不鲜明而在实际中可有可无，以至毕业生在就业竞争中远远不及普通高校毕业生。这是我们高职教育模式脱离经济实际的明显弊端。
　　中电联经考察、比较之后，引进职教特色鲜明的澳大利亚TAFE体系，学习借鉴国外的成功经验，探索我国高职教育培养模式，此举能极大地缩短我国职教与国际先进水平的距离，少走弯路，快出人才，同时使培养的人才更符合国际公认的标准，更适应全球经济一体化的需求。
　　二、瞄准岗位标准培养适用的高技能人才，将加快职业教育的改革发展。
　　我们现在的职业教育，对人才的评价标准多是单纯的学校标准，是学历证书。但职业教育的培养目标决定了人才的评价更应强调岗位标准，是职业资格证书。培养具备学历证书+岗位资格证书的人才，这是职业教育的优势所在。
　　中电联引进的TAFE体系，与岗位需要紧密结合，观念上以“教学与岗位应用紧密结合”为指导，教学上以“技术应用和实际操作”为特色，培养应用性高级技能人才，将为探索学历教育与职业资格体系相结合，提供新的经验。
　　三、行业、企业举办职业教育，将深化职业教育办学体制的改革。
　　在国企改革的过程中，电力行业没有把所属职业学校作为负担移交给地方政府，而是把职校作为企业人力资源的培养基地保留下来，因而在现在的改革中，企业所需人才，有了明确的、有基础的培养基地；企业继续办好职业教育，有了牢固的抓手和依托。
　　行业举办职业教育，具有天然的优势：一方面，它熟悉岗位要求，能提出切实的岗位标准，能制订符合实际的教学规划；另一方面，它可以在行业内部实行培养培训、评价考核、使用待遇相统一的政策，形成学习与应用的激励机制，保证职教持续发展，保证劳动准入制的真正实行。
　　中电联在全行业搭建高技能人才培养的平台，将为职业教育提供新的办学模式，将为行业办学提供新鲜经验，将为经济建设输送急需的、适用的高技能人才。我们预祝电力系统在行业办职教的探索中获得成功。(潘光)
　　《中国教育报》2003年4月14日第3版
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