中国教育报

		设为主页
		加入收藏夹
		关于我们

首页

新闻观察：西部地区农村成人学校怎样搞

本报记者　蒋夫尔

　　农村职业教育和成人教育发展如何，事关农民能否脱贫致富、实现小康目标的大局。新疆玛纳斯县把加强农村成人学校建设，作为西部地区发展农村职业教育的基础工程，取得了很好效果。
　　让农村成人学校拥有好的教师
　　农村职业教育和成人教育能否搞好，拥有一批技术过硬的教师是关键。为了加强农村成人学校师资队伍建设，玛纳斯县制定政策，对全县涉农教师统一调配，为乡(镇)农技校及时补充了一批大专以上学历、专业对口、吃苦耐劳的专职教师。各乡镇农技校将科技推广工作当成正常业务，专职教师既是乡、镇农技校的授课教师，又是乡镇的农业技术员，每人都有自己的服务责任区，分片包村，负责新技术的推广，生产技术指导，有关责、权、利通过签定合同明确。
　　在玛纳斯县，有相当一部分农技校教师兼任所包村的科技助理职务，参与村委会科技工作的决策和实施。他们通过各种形式对农民进行技术培训和指导，充分发挥专长特长，在科教兴农中发挥了重要作用。同时，实行校级领导双向挂职、骨干教师支教和新任教师服务期制度，实现了城乡教育的交流。
　　建成一批高质量的农村成人学校
　　近年来，玛纳斯县大力加强乡(镇)农技校建设，取得了显著成绩，目前，已实现了建立乡、村农民培训网的目标。1996年，9所乡(镇)农技校经自治区验收达到了自治区一级乡(镇)农技校的标准。2000年有5所农技校被自治州命名为“窗口学校”。
　　农村成人学校的建成，为培训农民提供了有利条件。近3年来，玛纳斯县共举办实用技术培训班近2000余期，培训了10余万人次，青壮年劳动力培训面达到91%。乐土驿镇搞的“两高一优”科技先导实验，每年培训科技骨干100名，通过培训使科技项目得到推广，收到了显著成效。六户地镇农技校承担自治区棉花高产示范项目，校长窦永前从整地、选种、播种到苗期管理始终坚持在田间地头对农户进行技术指导，并举办了3期现场培训班，使示范项目取得单产皮棉135公斤，其中100亩连片棉田皮棉单产150公斤的喜人成绩。
　　实行切合实际的发展模式
　　玛纳斯县的农科教结合，实现了制度、阵地、师资、教材、资金、培训、检查评估等方面的统筹结合。各乡镇广泛开展种植业、养殖业、加工业、服务业等方面的实验、示范、推广、经营、服务等多种活动，把实用技术辐射到千家万户，培养了大批实用技术示范骨干和致富带头人。
　　近几年，随着农村教育综合改革的进一步深化，玛纳斯县在农科教结合中又创出了新的模式。
　　机构合并模式。该县旱卡子滩乡于1999年合并农技校、农技站、农机站、林业站、建成了乡农科教服务中心，使原有培训服务功能上了一个新台阶。还建成了德国齐卡肉用种兔养殖场，办起了小型苜蓿粉加工厂，开设了庄稼医院，开展了新品种饲草鲁梅克斯实验、加工蕃茄品种试验，种植加工蕃茄亩产8吨高产攻关田900亩，进行了灭蝗土鸡育雏试验。
　　农科教服务中心的建立，加快了农牧民素质的提高和农村经济的发展。
　　“学校+基地”模式。该县头工乡农技校，利用学校40亩基地，引种美国新科串叶草，取得了明显经济效益和社会效益。又进行了五彩玉米、意大利黑玉米、高油玉米115号、高蛋白饲草籽粒苋和多年生根繁殖的俄罗斯饲草新品种的引进试种。同时进行蜗牛特色养殖，对养殖户提供样板和技术服务。引进、试验、示范、推广，为当地发展种、养业奠定了基础。
　　“学校+公司+农户”模式。该县广东地乡的农科教服务中心，内设经销公司，学校在向农户进行技术服务时，同时经销农户急需的农资、化肥、农药等，避免了假冒伪劣产品伤农、坑农，受到了农民的普遍欢迎。去年，学校对农民进行各种实用技术培训达58期，青壮年劳动力培训面达到93.4%。目前，这个乡农技校已成为当地的典型。为了使乡镇农科教中心成为既是当地人才培训中心，又是一个经济实体，玛纳斯县成立了“玛纳斯县教育燎原有限责任公司”，使“学校+公司+农户”的办学模式更加规范，教育与经济的关系更加密切。现在，该公司通过各乡镇农科教中心，对许多已实验成功的种植、养殖新技术、新品种进行了大面积的推广，已在全县落实2万亩的种植面积。公司将以各农科教中心为桥梁，首先对种植户进行技术培训，签定种植合同，并进行产前、产中、产后的综合技术服务。
　　《中国教育报》2003年5月19日第3版

前一篇 | 后一篇

广告刊登 │ 服务信息 │ 招聘信息 │ 寻求合作