学校、社会无缝对接
青岛市教委　王洪立
　　青岛市将职业指导的对象前延至初三学生，以《职业指导》课为载体，各校开展活动，对学生及家长进行多方位的人生观、价值观、择业观教育。
　　青岛市经过多年的探索与实践，逐步形成了集“教育功能——实践功能——服务功能”于一体的职业指导网络，为学生尽快适应社会、融入社会，顺利实施就业、创业提供有效的指导和帮助。
　　青岛市将职业指导的对象前延至初三学生，以《职业指导》课为载体，各校开展活动，对学生及家长进行多方位的人生观、价值观、择业观教育。多年的职业指导，注重了职业指导与德育、心理素质教育、社会实践、各学科教学、家庭教育五个方面的有机结合，实现了职业指导初、高中衔接，为高中段职业指导的顺利开展打下了较好的基础。
　　各职业学校注重职业指导的课题化、课堂化、案例化、规范化探索与研究。青岛旅游学校建立了学生就业指导工作室，将职业指导工作分为职业认识、市场分析、对口就业、境外研修等若干个专题，运用对毕业生去向及大量学生案例的调查分析，引导学生了解社会，认识自我。
　　在新型职业观的培养过程中，充分发挥学生的主体作用，注重对学生进行社会公德认知、职业道德认知、自我特性认知三个方面的教育。各职业学校普遍开展了“先做人，后做事”的教育活动。
　　坚持以培养创新精神和创业能力为宗旨，针对不同层次学生的心态，指导学生正确处理创个人小业与创国家大业、岗位创业与自谋职业的关系。提出了创业课要与专业课、文化课、就业指导课有机整合，将“创新是创业者之魂，技能是创业成功之剑”的创业教育理念渗透到学校教育的全过程和教学的各环节之中。目前，青岛市已初步构建了以《创业指南》必修课为主体、以《创业之星》、《创业指南练习册》、《创业技能》校本课程为辅助的课程体系，初步形成了“文化课、专业课、创业课”功能互补、立体多元的具有青岛特色的职教课程体系创业教育课的开设，提高了学生的创业素质，使职校毕业生既能升学、就业，又能走上自我创业之路。莱西市职业中专探索出以“校内挂职---外企入股---家庭示范”为主要环节的创业教育模式，学校先后建立了农作物良种繁育基地，优良果树苗木基地，设立了兽医门诊、植物医院、综合养殖厂、农副产品加工厂、校办建筑公司等企业，实行企业化管理，对外营业服务，让学生成为经营者、管理者，大大调动了学生创业的兴趣，使学生学到了经营之道，为学生未来创业打下了基础。该校与烟台一些公司签订了联合办学合同，学校与联办单位开展“风险入股”活动，股份金为学生的零花钱，多少不限，自愿入股。通过组织学生在入股前对所在企业进行效益分析，使学生对企业的经营管理策略有了一个正确的认识和评价，增强了学生的责任心和主动性。为充分发挥职业学校为当地经济建设服务的作用，实施了“一生富一户，一户兴一村”的富民带动工程，即专业课教师指导学生建立家庭示范基地，通过做给农民看，带动农民致富。
　　强化职业指导三大功能，提高学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的能力，是新形势下做好职业指导工作，推动职业教育更快更好发展的有力保证。
　　《中国教育报》2003年8月18日第3版
前一篇 | 后一篇
 

广告刊登  │  服务信息  │  招聘信息  │  寻求合作

  E-mail:wlb@edumail.com.cn
电话：010-62257722-245/244/256/255 传真：010-62244152
地址：北京市海淀区文慧园北路10号 　邮编：100088
中国教育报版权所有，未经许可不得转载，复制或建立镜像。