校企合作培养软件人才
武汉市第一职业教育中心　刘启智
　　校企合作培养中、初级软件人才，是一种既符合职业教育规律，又适应市场需要的办学模式。近年，我校与上海罗兰麦特软件公司联合开设计算机软件专业的实践证明，这种软件人才的培养模式，具有明显的办学优势。
　　课程设置更具针对性
　　为了确保学校所开设的课程既反映当前的主流技术，重视知识的适用性，我校与上海罗兰麦特软件公司在上海、北京、武汉等我国信息产业发展的前沿地区，对软件企业的发展规划、软件技术的发展趋势、软件人才的需求状况等进行了深入的市场调研，按“夯实基础，增强学生的发展潜力；强调适用，注重学生的动手能力”的原则设置软件专业的课程。整个课程体系既涵盖了计算机的基本原理、基本概念等基础知识，更包含了软件领域的众多前沿技术，在程序设计、数据库开发、网络技术等方面也得到明显的加强。
　　一年多的教学实践证明，我们的课程开设是成功的。原本对软件开发知识一无所知的学生，软件开发知识的基本架构正在逐步形成，越来越多的学生对看来枯燥无味的程序代码不再讨厌，对看来高深莫测的编程规范不再神秘，有的学生已经能独立开发小型软件和制作网站。
　　教学方法更有实效性
　　我们注意吸纳上海罗兰麦特软件公司在软件开发方面的技术与经验，开创了一套全新的教学方法，即On-job Training(工作项目方式培训)六步教学法：
　　夯实基础。由专业教师讲授基本概念、基本原理，为学生的专业学习打下坚实的理论基础。
　　应用理解。上海罗兰麦特软件公司的软件工程师配合我校专业教师指导学生在机房上机操作，在实际应用中加深对专业理论知识的理解。
　　在线辅导。要求学生围绕所学知识，通过自学、自问、自解、自判等过程，完成课外练习。当学生遇到自己不能解决的疑难问题时，由我校与上海罗兰麦特软件公司的教师进行在线辅导，及时为学生解惑答疑。
　　项目开发。上海罗兰麦特软件公司利用有自主知识产权、已实际应用的成熟系统，对学员进行项目开发培训，帮助学生掌握系统开发技巧与项目设计、开发文档、系统测试等知识。然后，学生以项目小组的形式，在上海罗兰麦特软件公司软件工程师的指导下，开发项目。通过实际项目开发，帮助学员将所学知识上升为开发能力。
　　案例分析。组织学生对开发成功的项目，从设计思路、设计技巧、程序结构等方面进行讨论、分析，在各抒己见、相互启发的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。
　　总结提高。举办全校优秀软件作品展示活动，检阅学生软件开发的成果，总结交流学生软件开发的经验，让学生从成功的体验中增强学习软件开发知识的信心。
　　能力培养更重实践性
　　为了加强教学的实践环节，我们加大了专业实习课的比重，即使是专业理论课，能进机房上的决不在教室里上。对学生进行上机实习指导的除了有我校教师外，还有上海罗兰麦特软件公司具有软件开发经验的软件工程师。在机房里，教师们指导学生把理论知识运用于实践，再在实践中去巩固和加深对理论知识的理解。学生反映，理论与实践结合得越紧，所学的知识就越好懂，越易记，越会用。我们利用寒、暑假，安排学生到上海罗兰麦特软件公司实习。在企业这个实践大平台上，学生把自己与软件生产线联系在一起，亲眼看到软件知识物化为软件产品，增强了“软件蓝领”的角色意识，提高了软件开发的技能。
　　师资结构更具互补性
　　在合作办学的过程中，公司选派的高级软件工程师有扎实的软件知识功底和丰富的软件开发经验，但他们对教育学、心理学缺乏深入的研究，教学方法简单。为了提高师资水平，公司为我校专业教师组织多场有关软件产业发展、国际信息技术研讨的讲座和软件技术、软件企业管理模式、软件营销等课程的培训。我校专业教师在教研活动中，对兼职教师进行教学技术的培训。由于优势互补，我校专业教师的软件专业知识不断拓展和更新，动手能力得到增强；公司的兼职教师教学方法不断改进，教学水平稳步提高。
　　《中国教育报》2003年11月17日第3版
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