“把散落在校内的各个创业工作室聚集在一起，不但可以及时沟通，还可以联手闯市场。”在最近举行的温州大学大学生创业园揭牌仪式上，该校“蓝蜗牛工作室”的瞿晨灿同学兴奋地对记者说。

　　目前，温大有59个各类学生创业工作室，首批来自校内12个学院的36个创业团队和创业工作室入驻到面积有1400多平方

　　米的创业园，他们主要从事艺术设计、IT信息服务、文化传播等与专业密切相关的创业实践活动。

　　温大校长陈福生说：“温大的创业教育和实践在国内高等院校中起步较早，但由于各创业工作室分散在各学院，没有形成规模效应。大学生创业园的投入使用形成了创业教育‘三级联动’的创业实践平台，使大学生创业教育的‘温州模式’的内涵更加丰富。”

　　按公司方式运作创业组织

　　“现在我们设计制作的钥匙包有十多种不同的款式，因为是纯手工做的，在市区三家精品店代销销量特别好。”创建于2002年的“印鞋样工作室”刚刚入驻创业园，负责人孙林林正拿着榔头忙着制作钥匙包。他说：“我拿出5000元来购置原材料和所需设备，并支付5人工资。每个钥匙包的利润至少在50%，每月收入至少在千元以上，应付各项开支没有问题。”据悉，入驻创业园的工作室都按公司的方式运作，每个工作室要缴纳房租和其他一些费用，经营不善的将被淘汰出园区。

　　像“印鞋样工作室”一样，现在运行良好的学生创业室正是缘于温大实施以建立创业工作室形式搭建学生的创业平台的决策，这是一种“低成本、低风险、高成功”的创业模式。据介绍，这种模式有三大优点：首先，学生利用所学专业知识进行创业，无需很高的成本；其次，学生可以边学习边创业，为毕业后创业积累经验；第三，学校建立了完善的服务平台，搭建指导服务平台、培训平台和项目孵化平台，服务学生创业活动。

　　温大开展大学生创业教育始于2002年。受温州传统区域文化中浓郁的重商理念的熏陶，温大学生也普遍具有自觉的创业意识。学校充分意识到了开展大学生创业教育得天独厚的条件和环境，从2004年开始就开设了“大学生职业生涯设计指导”必修课及大学生创业基础选修课，设立创业教育学分；并聘请校内专业教师和温州一批知名企业的创始人担任“创业导师”；设立创新创业基金，奖励创新创业优秀的学生个人和团队。

　　在充分激发青年学子创新创业意识的前提下，学校出台相应制度予以保障，并积极开展校园文化活动，进一步浓厚创新创业教育的氛围。学校还借鉴温州经济发展模式，提出了建立创业工作室形式以搭建学生创业平台，并于2002年11月成立了首个学院创业中心——美术与艺术设计学院大学生创业中心。从此，在整个校园内掀起了大学生创业实践活动的高潮。

　　大学生创业实践让学业和就业“双赢”

　　大学生在校期间开展创业实践会不会耽误学业呢？温大的实践证明，依托所学专业开展大学生创业教育和创业实践能够激发大学生创业热情，提高创业素质和能力，起到学业和就业“双赢”的效果。该校鞋靴设计专业大二学生孙林林说：“创业实践不但没有让我疏于学业，反而促进了学习。通过设计制作钥匙包大大提高了我的动手能力，现在我能熟练使用缝纫机和打版。经常跑市场采购原料与代销商接触，也让我更加了解市场，提高了交流沟通能力。”

　　据不完全统计，温大现有500多名大学生参加了创业实践活动，累计创业收入达200余万元。这些学生创业工作室先后承揽了方泰橱柜、荣兴燕翅鲍店、名流建材有限公司、天一角食街等多家单位的壁画与装潢设计业务；为飞科剃须刀、大虎打火机、大奇家具公司等设计过产品造型；为温州日丰公司、中巴公交公司、风暴911娱乐公司等单位进行品牌形象设计等。

　　“我们学院的第三视野工作室刚完成最大的一笔19800元的业务。”该校美术与艺术设计学院院党总支副书记郑彩莲介绍说，进驻大学生创业园除了让学生提早体味“下海游泳的滋味”，提升学生更强的就业能力外，也是为了鼓励学生探索创新创业的盈利模式。

　　构建具有地方特色的创业教育保障体系

　　随着大学生创业园的投入使用，温州大学已经成功构建了“学生创业工作室、学院创业中心、学校创业园”三级联动的创业实践平台。即以专业为依托的“学生创业工作室”是学生创新创业教育的基本形式和载体，由学生自愿组合，自发组建；学院以“大学生创业中心”为平台，为学生创新创业工作室提供最直接的服务和指导；创新创业成效显著的工作室，可以入驻学校的大学生创业园进行孵化与提升。“三级联动”的创业教育平台，为许多学生的创业实践活动提供了有效的服务和指导，学生的创业经历也少走了许多弯路，得到了实实在在的锻炼与经验，“蓝蜗牛工作室”“睿忻市场调研公司”“锐岩网络科技工作室”“蓝天DV摄制工作室”等一批经受住市场洗礼的创业工作室健康发展。

　　学校还以第二课堂为学生创业教育的拓展阵地，发挥其教育主渠道以外的辅助功能，通过社会实践、企业家论坛、创业计划大赛、学生科技创新活动、素质拓展训练等途径，营造富有创新创业氛围的校园文化。近年来，在全国、省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛、电子设计、数学建模、程序设计等各类创新创业竞赛中，温大先后获得了110个奖项，位居全国同类院校前列。

　　作为一项特色教育，温大将进一步完善规章制度，全力构建创业教育保障体系。学校将从完善制度体系和提供资金方面构建大学生创新创业教育保障体系。将创新创业教育纳入教学体系，承认学分，开设专门的课程；允许大学生大学期间创业期间休学，学校对学制也将做一定的调整；学校将通过多种渠道整合社会资金建立“学校创新创业基金”，包括吸引社会上风险投资基金、企业家捐助的基金。学校积极与工商、税务等有关部门协商，为学生创业争取优惠的扶持政策，营造一个创新创业的良好氛围。此外还通过建立校友联谊会、校企合作平台等多种渠道整合社会资源，为大学生创业提供多种形式的支持。(记者 陆健)

    专家观点：大学生创业观念改变是一个积极信号

    缺乏创业意识、创业精神和创业能力，是我国大学生创业的主要障碍。事实上，创业教育是大学生素质教育、创新教育的一部分，是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计，也是高等教育功能的一种自然延伸。因此，高校应积极创造条件，将校园商铺、报亭等设施建成学生创业的“练兵场”。

    创业的成败取决于观念 创业观念之一资本观念

    创业的成败取决于你怎么干，怎么干取决于你怎么想。怎么想就是观念。怎么想，是来自对创业规律―――深藏的、内在的、本质的、真实的理解。如果这个观念是来自远离创业实践、对创业毫无感觉的高楼深院，就像上个专题所分析的那样，陷阱由此而产生。从本期开始，换一个大题目，介绍一些创业者必须具有的观念。

    实践不足阻碍创业 创业教育如何打通实践环节

    “创业教育仅仅向学生做知识性的传授是不够的，学生能力的养成应在实践中逐步实现。”清华大学就业指导中心主任助理韩威认为，实践是创业教育中的重要一环，但目前，这个环节尤其薄弱。

专家视角 创业观念改变是一个积极信号

创业路上，他们这样收获成功

　　党的十七大报告提出，“促进以创业带动就业”。创业，是人类进步的原动力，是经济增长和发展的重要形式。创业，是最具活力、吸引力和最有挑战性的活动。创业，是缓解社会就业压力的重要途径。在我们身边，在我们的校园，就有许多成功创业的典型。创业路上，他们经历了什么，收获了什么？让我们走近平凡的大学生创业者，分享他们的创业故事。

组图：创业点亮她们的美丽人生

　　是什么让她们毅然决然地放弃安逸选择艰险？又是什么让她们历经挫折之后不是选择放弃而是选择坚守？勇气与梦想。为了实现人生理想，多少风华正茂的女大学毕业生勇敢地走上了创业之路，有人成功，有人失败，有人依然跋涉在路上。日前，在大连市女大学生创业现场交流会上，创业者在分享创业酸甜苦辣的同时，也在成功者的故事里汲取着继续前行的力量。

(责任编辑 孟召臣)