新华网济南４月27日电（记者郭倩、张晓晶）记者日前走访山东部分高校发现，职业规划教育还处在起步阶段，学生大多反映无法从学校获得这方面的有效指导和帮助。专家建议，高校应重视与社会的接轨，帮助学生理性地进行职业规划。

    山东大学的一位应届毕业生告诉记者，学校的公共选修课心理健康教育中涉及了一些职业规划问题，但讲得比较宏观，具体操作起来，还得靠自己琢磨。

    在河南一所大学电气工程学院读大四的杨军前不久花近１００元钱在网上做了职场规划测试。他说，身边的同学求职时都“海投”简历，他虽然认为走入职场的第一份工作对今后的职业生涯影响很大，但是学校对职业规划不太重视，只能自己想办法了。

    很多大学生由于不了解自身特点，学校又缺乏职业规划指导，求职就业十分盲目。在山东一所大学读电气工程专业的梁栋说，他为了以后毕业求职容易些，在大学期间做了很多努力，先后报了双学位课程和国家计算机二级证书考试，但都因为感觉不适合自己就半途而废了。

    山东社会科学院研究员鹿立介绍说，西方发达国家一直比较重视职业生涯的设计，许多国家的学校教育中早就有“职业设计辅导”这一课程。在北美一些高校，市场营销、经济学等课程被作为公共课在三四年级开设，使即将毕业的学生多少了解一些市场经济的规律，对就业市场也有了更真实的认识。她建议高校应该帮助学生进行职业规划，同时调整学生知识结构，安排一些与现实接轨的实用课程。

    鹿立说：“表面上看大学生就业难，实际上用人单位需求量很大，大学毕业生远远达不到过剩的程度。每个大学生都是人才，关键是要找对地方，做到人尽其才。这就需要进行有效的职业规划。”

    也有专家认为，在校学生的发展目标有其局限性，会受到客观环境的影响进行不断地调整。学校要给予一定的指导，但不能包办一切。

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    有这样一个“三圈理论”：学生求职时，先考虑“我想做什么”、“我能做什么”、“就业市场需要什么”，然后寻找这三个“圆圈”的交集，最终确定自己的方向。

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    据了解，目前很多高校都开设了如职业生涯规划一类的课程，但不少学生认为这类课程虽然使自己认识到职业规划的重要性，但课程内容仍偏理论，资料和案例也偏陈旧，实际效果不佳。王志勇指出，职业规划是一门实际操作性很强的学科，要面对当前毕业生就业现实，不断创新，切实为学生职业生涯作好规划。

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    不少授课教师发现一些学生“听了课很激动”，也有了目标，但是课后总不能一步步具体去做。因此，在他们的授课过程中一边向学生强调职业规划的重要性，一边强调“实实在在做出来”的必要性，希望学生能够清楚地认识到什么是适合自己的，避免择业就业的盲目性。

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    压力，其实都有一个相同的特质，就是突出表现在对明天和将来的焦虑和担心。而要应对压力，我们首要做的事情不是去观望遥远的将来，而是去做手边的清晰之事，因为为明日作好准备的最佳办法就是集中你所有的智慧、热忱，把今天的工作做得尽善尽美。

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    对于学校的就业指导课，该校农学院的2007届毕业生小吴表示“自己很少去听这样的课，也没什么印象”。他告诉记者，毕业前，“自己只去听过一两次就业办组织的就业指导课，班里去听课的同学也不是很多”。而信息技术专业的毕业生小胡则表示，自己对学校的就业指导课“感觉一般”、“印象不是很深刻”。

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（责任编辑 孟召臣）