|
“创业教育其实是一种生涯教育，应该从娃娃抓起”，在刚刚举办的“科学发展观引领下的中国创业教育”恳谈会上，中国青年政治学院副院长李家华教授提出了这样的观点。
李家华认为，现在大学生就业压力的逐年加大把一批大学生逼上创业的道路，但是真正创业成功的却寥寥无几。这与他们缺少创业的意识，同时缺少创业的必要知识和训练不无关系。
据了解，西方一些国家大学生毕业后创业的比例在20%~30%，而中国大学生创业比例不到毕业生总数的1%。
在美国留学时的一次经历对李家华触动很深。
当时，李家华教授刚到美国，想买一辆自行车，他看上了一辆二手的，当询问价钱时，卖货的妇女指指一个六七岁的男孩说，“这个是他的，你问他卖多少钱吧”，孩子的回答是“20美元”，李教授试探性地还了一下价“5美元怎么样”？“OK”。从表情上看，一旁的妈妈一定觉得儿子的出价太便宜了，但是却笑着对李家华教授说：“今天是你的幸运日”。
“从表面看这个孩子少赚了15美元，但这15美元却为他交了学费”，李家华说，他体验了和一个成年人的讨价还价的过程，实践了一次交易，“经营的观念在他的头脑中逐渐形成，为他今后的创业提供了可能”。
李家华教授的观点得到了多位专家的赞成，中国就业促进会民办高校专业委员会筹备组负责人冯俭认为，要建立一套从小学到大学完整的创业教育的体系。
李家华教授为创业教育提出了三个层次的设想，第一层是创业意识教育，主要让学生了解社会、建立成本意识、资源意识等，在中小学中进行；第二层是创业通识教育，了解必要的商业运作的通用知识，同时培养他们的风险意识、敬业精神和团队协作能力，这种教育在中等以上教育中进行；第三层是创业职业教育，这个层次的教育要在那些有创业潜质和兴趣的人中进行，对他们进行与创业有关的专业的、高端的教育和培训。(记者 樊未晨 实习生 李晓燕)
开展大学生创业教育 江南大学以创业带动就业
江苏无锡鹰明眼镜店、北京鸿林红科技有限公司……这些企业的“老板”，都是江南大学的在校学生。该校就业指导中心负责人日前对记者表示，在高校开始创业实践，为江南大学学生提供了一条宽广的就业之路。
实践不足阻碍创业 创业教育如何打通实践环节
一些学校觉得开展创业教育的实践难，是因为存在认识上的误区，认为学生的创业实践一定要上升到创办企业的高度。实际上实践的目的是对学生的创业能力进行锻炼，而不是一定要开办企业。如果走出这个误区，学校就可以让学生做一些简单易操作的创业‘实训’活动。例如，通过课程让学生组成创业小组，找到一个小的创业项目，进行锻炼。
大学生创业教育温州模式: 三级联动建实践平台
大学生在校期间开展创业实践会不会耽误学业呢？温大的实践证明，依托所学专业开展大学生创业教育和创业实践能够激发大学生创业热情，提高创业素质和能力，起到学业和就业“双赢”的效果。该校鞋靴设计专业大二学生孙林林说：“创业实践不但没有让我疏于学业，反而促进了学习。
中外教育专家 中国大学生创业教育将逐渐升温
在学校开展创业教育，并不是要求学生去开办一个企业，而是教会学生具有创业的意识和精神，同时具有企业家的思维方式。“创业教育的主要目的是让学生有创业的理念，同时，让学生觉得自己能够创办自己的企业。”克劳斯说，但是，想创业和真正实施创业之间是有差距的。
(责任编辑 孟召臣)
|
