■青岛师范学校 万飞

　　近年来，师范类高校毕业生在中小学从事教学和管理的人越来越多。

　　中小学接纳高学历人才已经是社会发展、教育改革的趋势，这种趋势的发展应该是高校毕业生彰显其才能的过程。对于即将走上教师岗位的高校毕业生而言，如何做好充分准备适应这种趋势，成为学校发展的中坚力量呢？基于对师范类毕业生就业素质现状的调查和分析，笔者想对即将从事教师工作的高校毕业生提两点建议。

　　端正态度，坚定自己的职业理想

　　当今我们正处在知识经济的时代，这个时代是国际化和信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代，也是一个充满各种诱惑、矛盾和机遇的时代。新的时代必然对教师提出新的要求。理想的教师，首先应该对教师职业充满激情和热爱，关爱学生，具有社会责任感和人格魅力，能够勤于学习，追求卓越、富有创新精神。达到这些方面，对于一个刚刚毕业的大学生来说，要求或许有点高，但如果清晰地知道自己的兴趣、能力、特长和梦想，这辈子就想当并且适合于当一个好老师，那就积极努力吧。

　　选择职业问题，归根到底是一个人生的价值选择问题，这关乎人生的意义与幸福，切莫带有强烈的功利思想，要看长远些，对自己要有清晰的兴趣定位和职业规划目标。即使梦想很清晰，想当好教师也并不容易，会遇到很多的价值冲突、矛盾和痛苦。

　　想告诉那些真心梦想当教师的师范毕业生：如果你真的有很强烈的职业梦想，这辈子就想当个好教师！那么你就不要在乎在哪儿做教师！老实说，没有谁愿意往有风险的地方跳，追求安全、健康、温馨的环境是人之常情。但是如果你找不到那样的所谓安全温馨的避风港，你该如何调整自己的价值观选择人生的幸福？事实上，当今处处竞争激烈，避风港根本就不存在，利弊得失从来都是一体两面的。

　　至今留在辽宁盘锦那块土地上的教育家魏书生先生，当初，文革期间，为了实现当一个工厂子弟学校教师的梦想，写了500多封求职信才如愿以偿，现在他的教育思想被无数的教师和家长追随，他讲学的足迹踏遍中国30多个省份，他的教育著作一版再版，研究他的硕士博士专家学者一大堆，你还会觉得要实现你的职业梦想困难重重吗？

　　相比之下，又有多少人在大城市重点名牌学校，拥有优质教育资源却一辈子庸庸碌碌？拥有一块属于自己的土地，如果你以农夫的心态和敬业精神去播种，春天来了，总会发芽生长的；秋天，总会有收获的。

　　夯实基本功，提高专业技能和素质

　　不少高校毕业生以为读了本科，读了研究生，到中学教书一点问题都没有，因为中小学那点知识对他们来说简直是小儿科。可是有些毕业生在试讲、综合测试中，表现得却不尽如人意。比如，一位试讲英语的研究生却不会写教学设计，不会做课件，不了解英语课程标准，试讲随意性太强。

　　如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。因此，即将走上教师岗位的毕业生，要夯实基本功，不断提高自己的专业技能和综合素质。

　　常会听到这样一句话：“教师要给学生一滴水，自己就要有一杯水；要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”它之所以流行，是因为在那个时代是具有一定道理的，但就目前科学技术和社会发展的速度而言，尤其是随着新课改的深入开展，“一滴水”和“一桶水”的关系已经不是静态的，而是动态的，需要我们以运动的观点去认真对待。

　　教师所拥有的不应仅仅是“一桶水”，而应是“常流水”。今后学生所需要的每一滴水，仅靠教师原有的知识和能力，是不行的。只有通过不同的途径，不断地学习新的知识，接触新的事物，培养新的能力，向他人虚心好问。这里的“他人”不仅仅是指权威，而是我们可以学习的一切对象，包括我们的学生，不断地往自己的“那桶水”里注入新的活力，从而力争使自己的那桶水成为“常流水”，才能让学生得到他们所渴求的那“一滴水”。

　　《中国教育报》2008年7月2日第8版

（责任编辑 孟召臣）