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2006年03月29日 |
作者：谢记军 |
来源：中国教育新闻网－中国教育报 |
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综观近几年全国各地的中考语文试题，其中现代文阅读试题有以下几个明显的特点：大都以报刊上的精美文章为阅读命题材料，即以课外选文为主，考查学生的阅读能力。这些短文内容丰富，文质兼美，具有浓郁的人文性和鲜明的时代性；强化“整体感知”。注重对文章整体阅读能力的考查，一改前几年只注重“咬文嚼字”而造成的支离破碎之弊；基本告别了客观性试题即选择题，而代之以填空、简答、举例、发表自己的看法等主观表述题；出现了不少利于考生发挥、展示个性风采的开放性试题。这些题不追求答案的规范性和唯一性，有利于培养学生的创新精神和创新意识。从以往情况看，一般认为现代文阅读是考生失分最多的板块，要做好这一板块，应注意以下几个问题。
整体理解语段主旨
这是解题的基础。课外选文比较生疏，需要反复阅读，从标题到原文都要读透。在此基础上，带着文后的问题再次细读，尽量在原文中读出答案，至少也要读出答案所涉及的范围及答题的方向。在考试中，应首先明确所供材料的文体(表达方式)，明确阅读材料所属文体的有关知识。各地的现代文阅读多为三个文段，一段为记叙性的(含小小说和叙事散文)，一段为说明性的，一段为议论性的。
许多阅读试题要受文体的制约，文体往往是命题人拟题的切入口，也往往界定了某些题目的形式和内容。对所给的段(即篇的节选，本身也是相对独立的整体)、篇，不要忘记从整体上去阅读它、把握它。对于阅读文段，要学会“从整体到局部再到整体”的阅读途径和方式，可分三步走：第一步，要速读全文，捕捉关键语句，大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和框架；第二步，依照对整体的感知高屋建瓴地分析文章的局部，直至词语、句子的意义、关系，以及它们在文章中的作用；第三步，再把各个局部联系起来，从而对文章的整体产生新的认识。这种“整体——局部——整体”的阅读战略，完全符合解答阅读题的规律。
紧扣题干“意”、“言”互动
解答主观性试题关键在于会意。“读书的要诀全在于会意。”这里需要一个双向过程：一方面根据文章所表达的思想及表现方法来理解语言的特定意义，因道析文，因情析文，顺意品文；另一方面，根据语言形式的通常含义和作用，根据语言形式的各种特色、语言的语境来理解文章。
答题时，必须紧扣文章内容、题干要求，切莫望文生义。要注意题干中出现的限制性词语，还要读懂题目中的隐含意义，特别注意读懂题干中易含混不清的词语，以便答题有的放矢，不至于南辕北辙。切忌以下三点：一忌大包围，不围绕要点，不切中要害，答案均由大话、套话、废话组成；二忌模棱两可，答案似是而非，产生语言歧义，令人费解；三忌张冠李戴，由于粗心、紧张，看错题干要求，将此题做成彼题，导致问牛答马，或运用课内知识出现偏差，发生知识迁移误差等。
与以前所学知识相联系
解答课外现代文阅读试题时，也要联系课内有关知识点，考生在解答试题时，要迅速再现课本上所学知识，与所学内容直接挂起钩来。同时，寻找三个联系点：一是与课文的联系点，即找出与所考文段内容、形式或主题相似的课文，进行类比分析，触发灵感，得到最佳答案；二是与知识的联系点，即在知识链中寻找到相关理论，力求做到迁移准确，活用到位，答案自然水落石出；三是与以往训练过的课外文段的联系点，重现相似文段的分析方法和答题策略，顺藤摸瓜得出答案，取得事半功倍的效果。
做题时对答案较复杂的，可以写个草稿，限制字数的要增强文字的信息蕴涵量，无字数限制的要加大覆盖面。在理解题意的前提下，尽量用自己的话表述(题中规定用文段中的句子作答除外)。答案的语言要力求简洁明了，言简意赅，句子通顺，符合逻辑推理，围绕要点，突出重点。 (广东英德市白沙中学 谢记军)
《中国教育报》2006年3月29日第7版 |
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