高考、中考这是两个非常重要的时期。有人说，中考比高考还重要，上了什么样的高中就等于上了什么样的大学，于是重视中考的程度被提高到了无以复加的地步。学校、老师、家长、学生怎样发挥出最佳水平，关键在于学生有一个良好的心态，家长、老师有一套调整、培养学生心态的艺术。实际上，对于学习相等或相近的学生、学校来说，重要的是有一个健康平和的心态、积极的氛围、良好的方法。比了半天，考了多少场，都在看、都在检查学生的心态是否平和、积极、稳定；在看学生是否能够全面安排好自己的学习，不能按下葫芦起来瓢——把优势发挥到最大、把不足弥补到最小；在看学校、家庭的氛围是否积极、紧张、温馨；在看是否形成了学校、家庭，老师、学生、家长的良性互动。

    但是，在一段时间以来，产生了一种不良的倾向。因为中学生正处在青春期，因为学生学得特别辛苦，便把这群十四五岁少年儿童的逆反心理提出提出再提出，学生的逆反心理也被提高到了无以复加的地步。对于学生的逆反心理我们应该重视并给予积极耐心的调理，但是不应该成为不听从老师和家长正确引导的理由。

    一位家长对笔者说了这样一件事，她孩子的学校，竟然让孩子回到家里说这样的话：告诉你们家长，回到家里，家长乃至所有的家人都不要再提学习的事！你们在学校一天学了十几个小时，太辛苦、太累了，还提学习多烦呀！家里要安静，出了什么动静，要提醒他们安静些，对家里人的态度要强硬些。这时，你们是最重要的！这话有失偏颇，值得商榷。

    这个时候的学生学习很累，有一定的逆反心理，这大家都承认。学生的人格、学习成果理应得到家长的尊重。但是也应看到这个时候的学生在心态、学习方法、为人处事都等方面有许多不成熟之处；而作为老师、家长既是学生的朋友，也是学生的导师和监护人。对于逆反心理，应采用适当的方法，平和、平等地引导和处理，而绝不应该将它提到极端或不恰当的地位。更不应该让学生在家里、在学校里以此为理由而称王称霸，成为学生推卸责任、不刻苦学习、不尊重师长的理由。在这里还要提到一些图书、报刊等媒体，在这方面也起了一些不适当的推波助澜的作用。他们把这个阶段学生产生的问题都推给了逆反心理，推给了学习压力大。我们反过来问问，同样都处在青春期，为什么更多的学生走向了正常学习、成长的道路，为什么更多的学生成为社会需要的人才，为什么更多的学生具有较强的社会适应性？一个人的成长有逆反心理时期，学校、家长应该理性应对，更重要的是，对逆反心理要引导到适度的范围，更多地培养学生积极向上、刻苦努力、博大宽容、热心友善、视野高远、心胸博雅的心态和性格。著名新闻主持人白岩松曾经讲过一句话，让我久久不能忘怀：“思想要个性，做人要大众”。思想有个性，所谓发散思维、逆向思维，应用适度便会受益；而性格不要各色，做事要出众而不要出格。不要把逆反心理引向极端，更不要把学生的行为引向极端，这是学校、家长都应该高度重视的事。尤其是教师应该注意的，教师的话经常比家长的话重要千百倍，有时堪比圣旨！

    一个良好的心态会使一个人受益终生，而一个良好心态的培养主要在青少年时期。心态的培养，靠老师、学生、家长等多方面的配合，靠儿童期、少年期、青年期不间断地培养，靠外界的良好条件，更靠自身的努力！当人生发展出现困难或感受不顺时，以逆反心理为借口来发泄，埋怨周边条件不好，这样的人不一定有出息！这种方式也不是好方式！   （ 琴南浔）

《中国教育报》2006年8月12日第4版