2005年，武昌区2000余名考生率先实行“新中考”，即考生学业成绩以等级形式出现，将学业考试、综合素质评价等作为高中录取的依据，实行“综合评价，择优录取”；2006年，除黄陂、蔡甸、江夏等区外，武汉市8万名初中毕业生参加“新中考”。

　　今年，武汉市10万余名初中毕业生，全部参加“新中考”。应该说，考生学业成绩位置值、等级，对大家来说已不陌生，但是，今年中考很多考生和家长仍在说：位置值，看不懂。

　　位置值，放大了一分之差

　　传统的百分制是将成绩分为100个等级，一分之差并不能说明学生在能力及素质上的差异，等级制有意模糊了这种差异，旨在减轻学生学习上的压力。但是，现在位置值主要是根据招生计划来划分，因此，其等级划分一旦不科学，中考录取时，位置值可能会放大一分之差。

　　汉口一初中校长说，以数学为例，0—31分为D等，位置值为12，32—55分为C2等，位置值为11，31分和32分，一分之差，前者不合格，后者合格。

　　他说，按百分制120分计算，31分和32分的考生，数学成绩都不合格，但按位置值计算，考生得32分就算合格，相对另一部分考生来说则有失公平。

　　一些老师分析认为，考生成绩每一级对应的分数区间至少在5分以上，才能模糊同一等级之间的差异，但武汉市招考办公布的等级、位置值和分数区间表显示，分数区间划分有的两分对应一个位置值，过于密集。

　　有老师形象地说，百分制一分能压倒很多学生，一个位置值，压倒的学生则更多。

　　一门考不好，全盘皆输？

　　中考5门科目，考生4门成绩优秀，只要一门没考好，其成绩将一落千丈，你能评价说，这个学生不优秀？很多家长认为，位置值并不能准确反映学生的真实水平。

　　据介绍，武汉市教育局推行位置值和等级制，是为了鼓励学生全面均衡地发展。但在实际招生过程中，中招政策却与此意愿“打架”，即招考部门更青睐语、数、英三科成绩优秀的学生。

　　按今年的中招政策，考生总位置值相同，则看语、数、英三科位置值之和，三科位置值之和小者优先。有网友在网站BBS上提出质疑：既然是鼓励学生均衡发展，为何将中考5门学科分成三六九等？

　　位置值，还需更科学

　　等级是粗略的分数，分数是细分的等级。从本质上来说，等级制和百分制并无差别，但考生、家长为何看不懂，甚至有抵触情绪？

　　一些网友在论坛上分析，除位置值对应的分数区间划分不科学外，与学校宣传不得力不无关系。据介绍，今年武汉市16所省、市级示范高中征集志愿，一个重要的原因，是因为考生对位置值不了解，不敢填报示范高中。

　　某远城区一位不愿透露姓名的中学校长建议，位置值的设置应简洁明了，便于学校录取，以及考生准确了解其成绩的优劣；同时，在鼓励学生均衡发展的前提下，不要“一刀切”，应给予那些有个性和特长的学生发展的空间。（记者李樵 见习记者范宁）

　　原载　《楚天都市报》

（责任编辑　史波涛）