把女儿留两年的母亲
杨爽是今年的应届高考生，“出国留学”是杨爽高考前的目标。高考后，杨爽和母亲就奔波于各个沈阳的留学中介机构之间。
经过综合考虑，杨爽的母亲决定“把孩子再多留两年”。原来，在咨询的过程中，
杨爽的母亲认识了很多和她一样“要把孩子送出去”的家长，杨爽的母亲认识到了把刚满18岁的孩子送出国的“危险”——因为孩子的思想还没有成熟，简单地送出去还是有点不放心，而且孩子高中刚毕业，到国外还要重新学习。
为了“最保靠”，杨爽被母亲送到了沈阳某大学与澳大利亚某大学联办的亚洲学院。
根据合同，两年后杨爽将直接升入澳大利亚的一所大学，4年后，杨爽会同时拥有两个学位，一个是国外的，一个是国内的。
新模式减少成本
杨爽这样出国留学的模式被称为“2+2”或者“3+1”，即“国内和国外的大学分别学习两年”或者“国内大学学习三年，国外大学学习一年”。杨爽母亲告诉记者，从经济学的角度看，“2+2”，“3+1”的办学模式可以减少“留学”成本，如果把孩子送国外读4年大学，一个孩子至少需要40—50万的费用，而通过“2+2”，“3+1”的办学模式，孩子留学的成本最多为30万。
据记者调查，沈阳的很多高校早就看好了留学市场，从1999年开始，就有高校介入“2+2”，“3+1”的办学模式。校方基本是把国外的老师请到中国来，同时可以相应地提高学费。
从“橄榄球”到“哑铃”
其实，从高校介入留学市场以后，留学中介的市场就受到很大冲击。各个高校以自己良好的信誉度，再加上有实力后勤保证，成为了留学市场的黑马，而且现在已经变成了“航空母舰”。
另外，由于网络的发达，社会上个人与国外高校相互联系的现象也开始增加，国外高校也很愿意接受中国留学生，而且中国留学生的到来会带来直接经济效益。
业内人士指出，在这样的情况下，留学市场从留学中介独霸天下，“橄榄球”形结构变成了“两极”分化，一极是高校，一极是个人通过网络进行留学，“哑铃”形的结构就自然出现了。（首席记者 杨博 记者 张亮 侯凯航)
原载东北新闻网
（责任编辑 高伟山）
