山西省平顺县留平小学一年级教室内只有7名学生在上课，使宽敞明亮的教室显得空空荡荡。本报记者 张学军 摄　

　　本报讯（记者 张学军）记者日前在山西省平顺县采访时发现，该县留平小学一年级教室内只有7名学生在上课，使宽敞明亮的教室显得空空荡荡

　　据留平小学校长王峰介绍，这所学校属于典型的农村小学，距县城有15公里之遥。过去学生在一座仅有百十平方米的小庙内读书，10年前，为了改善办学条件，学校新建了一座面积1000平方米、能容纳300人的二层教学楼，最多时接纳学生254名，满足了留村及其周围3个村庄孩子的入学需求。

　　但现在该校学生已不足百人，一、二年级还不到10名学生，出现了“空教室”现象。王峰分析，其原因主要有三个方面：一是农民把子女送到教育教学质量相对较好的城镇学校就读，二是子女随外出打工父母异地上学，三是人口出生率下降导致生源减少。

　　王峰还介绍说，现在县教育局已作出布局调整方案，将学生全部安排到二楼上课，一楼作为教师办公室，同时将一楼部分教室改作教师宿舍。同时，为住宿生安装空调，改善学生的食宿条件，所需资金也已划拨到学区。

　　记者在当地其他学校采访了解到，“空教室”现象较为普遍。其主要原因也是农村家长送子女到城里上学，接受相对较好的教育所致。实现城乡教育均衡发展，不仅仅是农村学校在硬件上要有所改善，关键是教师水平的提高。否则，农村学校盖再好的楼也留不住学生，实现城乡教育均衡发展的目的恐怕也难以达到。

　 《中国教育报》2007年1月19日第1版    

　　软件落后硬件闲置使农村空壳网络学校浪费大

　　计算机技术更新极快，硬件闲置在那里不使用是有损耗的。如果没有运营经费，实际上建设的信息化教室越多，浪费也越多。“我们是不是不应仅仅关注教室建设有多少，还要关注真正的使用率？要那么多空壳学校有什么用？”

（责任编辑　李红）