据《新华每日电讯》报道，有一位参与国家863科技项目的资深教授，从东北调到北京某高校。不久，他做出一个决定，不当教授，去参加高校后勤处长的竞聘。很不幸，他落选了。没隔多久，他又参加了保卫处副处长的竞聘，结果还是落选了。为什么这个资深教授要一而再地竞聘行政干部？比津贴，教授不如正处长；比科研，只要你做了官，在申请经费方面就比普通教授有优势；比上课，有的行政官员还利用手中的权力跟教师争着上课，因为上一节课，他们会有高额的津贴。据统计，有些高校教师与行政后勤人员比例是1∶1，多的甚至达到了1∶2以上。就此现象，社科界的全国政协委员们发表了他们的看法——

　　“官”与“学”并不矛盾

　　王名(清华大学公共管理学院NGO研究所长)：上世纪八十年代曾出现过弃学从商的现象，但现在很多人都专心做学问了，学问成为一种追求。有的人适合做学问，有的人做了一段学问发现自己更适合做行政。做学问和从政是相通的，两者并不矛盾。现在的问题是，高校服务体系还不够完善，教授很多事情都得自己做，比如还要亲自去复印资料等等。学校应该为他们提供更好的服务，让教授把更多的时间投入到研究中，提高教师的研究能力，提高学校的核心竞争力。

　　曹义孙(中国政法大学法学教育研究与评估中心主任)：“官本位”现象我感受很深，不同高校情况不一样，这种问题主要是转型过程中出现的，有体制上不顺的原因，也有其他方面的原因。做学问的人一般要经历从求学到科研、到创新，然后培养学术接班人的一个过程。从做学问到从政，服务社会，是一个学者应该具有的职责。我觉得一方面学校要提供宽松的环境，让教师多点选择，允许人家选择从政，利用自己的知识做出贡献；另外也要允许做学问的一直坚持下去研究学问。学府不是“官府”，要提倡学术自由，树立新的学术观，提倡宽容的学术，让大家都从事自己喜欢做的事业。

　　要让高校回归“学本位”

　　孙正聿(吉林大学马克思哲学研究中心主任)：目前学校实行行政管理，教师的价值取向不是认同学术，而是认同职务。要让高校回归“学本位”，我觉得首先要克服高校行政化；其次，现在许多高校都想把大专或者学院做成大学，取消原来的优势和特色，我觉得大专更强调的是培养技术，大学着重学术，不能一味追随流行观念。学校应该有学术传统、相应的教育理念和自己的特色，高校的健康发展要在体制建设上有创新。

　　李冬妮(江西科技师范学院副院长)：这关系到教育资源配置的问题。学校许多资源是跟着行政走的。比如学术委员会中教授就很少，但是评职称、分配设备、资金等都是学术委员会的人决定，他们掌握了可供分配的资源，如果你是专家，没当系主任或者院长，你就很难享受资源。资源不是跟着学术走，这样就难免造成学风的浮躁。建议搞双通道，实行职员制、教学秘书等，将行政人员分为三层，一级科员和二级科员、主任副主任、教授副教授即可，负责学术的就专门负责学术研究，行政干部可以精简，不需要太多，一方面学校有个成本核算的问题，另一方面可以通过电子管理提高效率。 

（责任编辑　周玲玲）