首页 | 国内教育 | 国际教育 | 基础教育 | 高等教育 | 职业教育 | 成人教育 | 民办教育 | 民族教育 | 滚动
 
高等教育新闻
时讯快递 | 教学视线 | 思政广角 | 科技大观 | 学校管理 | 师资建设 | 学生就业 | 高校招生
 
您的位置: 首页 > 新闻中心 > 高等教育新闻 > 教学视线> 正文
社会需求与教育理念:影响高校专业发展的因素
  2006年12月15日 作者:马陆亭 来源:中国教育新闻网-中国教育报
页面功能 【字体: 】 【打印】 【E-mail推荐 】【关闭

 

【链接】历次高校专业调整


  我国的专业设置始于1952年。至1953年初,全国高校共设本科专业215种。1963年经国务院批准发布了《高等学校通用专业目录》和《高等学校绝密和机密专业目录》,共设专业510种。这是第一次由国家统一制定的高等学校专业目录。这个目录的实施,适应了当时社会、经济、科技、文化发展的需要,培养了大批国家急需的高级专门人才,并为以后制定专业目录建立了雏形。


  自20世纪80年代以来,国家共进行了3次大规模的学科专业调整工作。第一次是从1982年开始,国家先后组织进行了文、理、工、农林、医药各科类本科专业目录的全面修订,历时5年,专业种数为671种。这次修订专业目录和专业整顿,从根本上解决了十年动乱所造成的专业设置混乱的局面,加强了薄弱的专业和新兴、边缘学科的专业,专业口径得到了一定程度的拓宽。


  第二次是自1989年开始,通过修订,专业种数为504种,形成了体系完整、比较科学合理、统一规范的《普通高等学校本科专业目录》,并于1993年7月正式颁布实施,解决了专业归并和总体化的问题。


  第三次是从1997年开始,于1998年7月顺利完成,专业种数由504种调整到249种。改变了过去过分强调“专业对口”的教育观念,确立知识、能力、素质全面发展、共同提高的人才观,构建起更加注重素质,融传授知识、培养能力和提高素质为一体的多样化的人才培养模式。(国家教育发展研究中心高等教育研究室主任 马陆亭)


  《中国教育报》2006年12月15日第4版

(责任编辑 李红)



1,2
 
精彩图片推荐
热点新闻推荐
图文:少数民族女代表两会风采
少数民族女代表两会风采
图文:免费上学真高兴 我请代表捎封信
免费上学真高兴 我请代表捎封信
·"两会"北大校友重返母校 畅谈"和谐"共话...
·繁荣校园文化:全国第二届中小学生艺术展...
·让孩子们自由发展:全国第二届中小学生艺...
·春天里的约会:全国政协十届五次会议开...
·全国政协十届五次会议在京开幕 贾庆林作...
·湖南省农村义务教育将免除学生杂费约2...
·陈至立:做好全部免除农村义务教育学杂...
  相关文章
  ·代表委员:应调整大学专业设置按需求培养人才
·建立专业设置预测系统 促进高等教育和社会结合
·高校专业设置为生活增色彩 衣食住行一网打尽
·从生活中的衣食住行看高校专业设置
·高校专业设置为生活添彩
·教育部关于公布2006年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知
·教育部关于公布防灾科技学院等新建高等学校首批设置专业名单的通知
 
  中国教育新闻网版权与免责声明
    凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。
  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)62257722-278
 
  热点关注
 










  评论分析
 










  专题推荐