深圳大学创新教育教学体系

确定5项素质教育指标 设计7组课程组合

　　本报讯（记者 周仕清 通讯员 邱妙芳 胡文明）24年完成从学士到博士人才培养体系的跨越，2006年科研经费突破9000万元，近3年平均就业率达98%以上。深圳大学坚持以素质教育为基础，以专业教育为主干，以教学质量为核心，走出了一条教学兴校、科研强校之路。

　　该校着力探索素质教育教学体系，确定品行、审美、心理、体质、现代人基本技能为素质教育5项指标，设计7组课程，包括德育课程组合、人文课程组合、科学课程组合、审美课程组合、心理课程组合、体育课程组合、技能课程组合，同时还有课外写作学分、创造发明学分两类课外实践学分和5项测试，建立思想教育基地、军训基地、创新基地、艺术基地、体育基地。2006年，该校被教育部授予“国家大学生文化素质教育基地”。

　　深圳大学建立“所在院中”的学院体制，支持学院走产学研结合道路，鼓励教师将科研成果融入教材、带进课堂，将学生带进科研项目和实验室。近3年来，全校有31项自然科学类科研成果和56项人文社科类科研成果进入教材，理工类重点实验室吸引200余名本科生参加科研团队的课题研究，综合性、设计性和探索研究性实验课占全校实验课程的81%。2006年学校成立教授人事工作委员会、教授财经工作委员会，实行“教授治学”、“教授理财”，实现人才招聘和资源分配的学术主导；设立学术创新奖、成果转化奖、重大项目奖等，鼓励教师多出高水平科研成果。2006年全校实到科研经费9000万元，增幅达47.5%，获得国家技术发明奖二等奖、广东省技术发明一等奖等省部级以上科研成果奖32项。

　　2003年以来，在“挑战杯”、数学建模、电子设计、程序设计、机械创新设计等5项全国大学生重大学科竞赛中，深圳大学获全国奖11项、省级奖148项。

　　《中国教育报》2007年5月20日第1版