鲁东大学学生赴134所农村初中“顶岗实习”，被顶替的教师走进高校接受短期专业培训---

“顶岗培训”模式带来多赢效应

　　■本报记者　宋全政　通讯员　宋守杰　白新奎

　　既让大四学生有个固定的实习学校，放手“当一回老师”；又让农村学校教师安心地“当一回学生”，走进高校接受专业系统培训，烟台市和鲁东大学联手推行的“顶岗实习-免费培训”教育模式，实现了多赢效果，而且作为一种创新思路，得到了社会的认可。

　　“顶岗培训”破解两大难题

　　为地方培养合格教师一直是鲁东大学的办学目标之一。但如何让全体师范类学生都能走上中学讲台实习，真刀真枪地当回教师，成为该校颇为头疼的难题。目前，由于升学压力、家长担忧、影响教学秩序等多重因素的影响，中小学校对师范生实习大都不情愿，别说登台讲课，听课也不欢迎。师范类毕业生的实习基本上靠“人情关系”，不大稳定。

　　而农村学校的教师，由于结构性缺编，教师们身兼数职，疲于应付，知识老化严重，却没有时间更新“充电”。尤其是实施新课程改革后，感到吃力和不适应的教师不在少数。另外，现行的教师教育体系也发生了很大变化，教育学院和教师进修学校由于合并等原因，其功能逐渐淡化。农村教师系统专业培训的欠缺，成为制约农村基础教育质量的一个“瓶颈”。

　　2007年3月，烟台市政府与鲁东大学举行仪式，在鲁东大学本部加挂“鲁东大学烟台中学教师培训基地”牌子，在莱阳师范、蓬莱师范加挂“鲁东大学烟台小学教师培养基地”的牌子。自此，经过不断磨合、探索，一个新的教师培养培训体系在烟台进入了规范操作的阶段。

　　目前，鲁东大学已与134所农村初中签署协议，建立了自己稳定的教学实习基地。每年九、十月份学生实习期间，由两名实习学生接替一个班，全权负责，既做班主任，也上台讲课，顶替出一名农村学校教师到鲁东大学接受为期一个多月的免费脱产学习。

　　“一着棋破解两大难题，获得了多赢效果。”烟台教育局局长刘连基给记者算了一笔账。“顶岗培训”这一模式，为鲁东大学解决了实习难题，鲁东大学又能深入了解农村教育现状，为培养合格教师积累了第一手资料；而农村学校可以直接与高校对话，获得新的教育理念，教师专业发展有了新途径。