■构建高校校园创新文化

　　阙明坤在《长沙大学学报》2007年第1期《论高校校园创新文化的构建》一文中指出：大学要建成创新型校园，首先应大力构建创新的文化氛围、创新的学习环境、创新的舆论导向、创新的文化活动，总之，要构建高校校园创新文化。建设校园文化是一项系统工程，校园文化由校园精神、校园文化环境、校园文化活动三部分组成。构建高校校园创新文化，需要从三个方面入手，合力并抓。第一，培育具有创新理念的大学精神是核心。培育具有创新理念的校园精神，要深入开展校风学风教风建设，崇尚学术，探索真理。第二，营造具有创新氛围的校园文化环境是保证。要增强学校的自主创新能力、建设高水平创新型大学，校园文化环境要素至关重要。积极营造高校包括制度环境、学术环境、人文环境、社会环境在内的创新环境，是高校校园创新文化建设的重要内容。第三，组织开展创新的校园文化活动是载体。校园文化活动是校园文化建设的“发动机”，是校园文化中最活跃的因素，丰富多彩的文化活动是高校创新文化建设的有机载体和起飞台，具有促进校园精神的培育、激活校园文化环境的作用。

　　■多校区办学应注重文化创新

　　许文在《河南工业大学学报（社会科学版）》2007年第3期《高校多校区办学与文化创新散议》一文中指出：随着高等学校多校区办学的实践和多元文化的存在，面对文化融合过程中的矛盾与冲突，要求高校必须尽快作出相应的改革，以适应新形势的发展，确保“一个大学”的理念深入人心。大学文化是一所大学的灵魂，在多校区办学实践中，我们必须坚持文化继承与文化创新相结合。多校区办学与文化创新的关系按其内在的层次递进关系主要表现在继承关系、融合关系和创新关系等3个方面：第一，文化精神是大学的血脉和魂魄，而大学精神的积淀是一个漫长的历史过程，因此，传承对于多校区办学的新型大学来说就具有了无可替代的作用。作为价值取向和行为方式，如果没有这种内在的传承，则多校区大学可能是一盘散沙。第二，传承对于多校区办学的新型大学来说具有了无可替代的作用。一方面，必须首先确定新组建学校的办学指导思想，并通过校训、校歌、校徽等让其深入师生员工内心，成为大家共同的行为准则；另一方面，又必须通过一系列切实可行的制度、措施保证真正使统一后的大学文化理念深入师生员工的灵魂深处，并化作自觉的行为选择。第三，创新能力实质上是一所大学内在生命力的真正体现。这种创新包含着十分丰富的内容和多样化的选择，而建立大学形象识别系统则是当前条件下多校区办学的首要之举。（毛帽　辑）

　　《中国教育报》2007年12月10日第5版

（责任编辑：颜金花） 

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