在高校设立教学团队建设项目，是教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程意见的核心内容，是提高我国高等学校教师素质和教学能力、确保高等教育教学质量不断提高的重要举措。

　　提高教学效果和质量不能依靠教师“单兵作战”，必须靠“集团军”；教师专业发展也有赖于教师间的交流与合作，特别是名师的引导。国家级教学团队的出现，正是出于提高高等学校教学效果和质量、促进教师专业发展的需要，具有积极的意义。

　　目前，全国高校已经确立了100个国家级教学团队，尽管这些团队在运作中的具体做法各不相同，但是在提高专业课教学的质量和效果、带动中青年教师成长方面，都发挥着相同的作用。上海财经大学和北京交通大学这两个团队是这些团队的优秀代表，他们的经验值得其他高校借鉴。

　　改善制度环境，是鼓励教师组建教学团队，充分发挥教学团队作用的重要前提。高校应该积极创新管理体系，为教学团队的发展提供有力的制度保障，改革评估和考核机制，构建有利于团队合作的评价机制，同时，还要整合教师资源，为教学团队的组建和发展构建坚实的平台。

　　《中国教育报》2008年2月25第1版