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对高校新增专业的观察与思考
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■朱建华
按照不同的划分标准，我国的高校可以分为不同的类型。不同类型的高校，办学定位、培养层次、培养目标等都会影响到高校专业的开设。在国家着力提高高等教育质量的大背景下，如何通过专业的开设，优化人才培养结构，已成为高校在提高教育质量的过程中需要解决的问题之一。
纵观近几年高校新增专业的设置情况，发现教育行政部门也都在有意识地调控高校专业的开设，通过不同高校之间的专业开设来优化人才培养结构，以促进高等教育质量的提高。
研究型高校新增专业以高精尖为主
我国研究型大学多为“211工程”和“985工程”类高校。“211工程”类高校的发展目标，是学科和专业接近或达到国际一流大学的水平；“985工程”类高校的发展目标，是建设世界一流大学和国际知名的高水平研究型大学。让高、精、尖专业的开设向“211工程”和“985工程”类高校倾斜，是教育部近年来的工作要点的具体体现，同时也符合这些院校的办学定位。
近几年新增的与“核工程”方面的有关专业，多集中在研究型大学。如2007年教育部同意增设的与“核”有关的“核工程与核技术”等20个专业，多集中在“985工程”类高校中的哈尔滨工业大学、南京航空航天大学、武汉大学等。“核技术专业”主要培养能从事核分析与核监测、核设施及辐射环境的辐射剂量监测、辐射相关医疗过程和核能领域的物理分析等方面的专门人才。学生毕业主要去向为核医学等核技术应用部门以及核能领域的相关部门。
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