“有独立的批判精神，能够引发‘社会辩论’，这应当成为大学另一个重要功能。”在本届中外大学校长论坛上，听拥有600年历史的比利时鲁汶大学的校长马克·韦尔威纳谈起创新，“与时俱进”这个词显得特别真切。

　　韦尔威纳认为，大学必须坚持传统且锐意创新，必须保持独立性，且承担传播知识、创造知识和追求真理的职责。他特别强调追求真理，因为这是大学精神的回归，是推动人类文明和社会进步的核心所在。

　　在追求真理的过程中，体现学校创新精神的表现形式就是推动社会辩论。韦尔威纳告诉记者，大学有责任就社会公众关心的问题引发辩论和反思，比如新技术、新能源、生态环境问题、移民、人类学、社会公正、伦理道德、穷国与富国的关系等，统称意识形态的问题。大学在研究、解决这些问题中扮演着重要角色，通过辩论与反思引领社会朝至真至善至美的方向前进。

　　在韦尔威纳看来，创新可以有不同的领域，服务也可以有更多元的视角。创造性的教学可以让学生承担起社会责任，学会知识，掌握技能，成为社会发展所需要的新一代公民，这种创新也体现了为社会服务。在鲁汶大学，教授如果只会科研而不擅教学，就不能做教授，因为对鲁汶大学来说，这样的教授对社会的贡献是不完整的。（本报记者　沈祖芸　唐景莉　杨晨光）

　　《中国教育报》2006年7月20日第2版

（责任编辑　李红）