如何把好的学生培养好？盛连喜说，总理在政府工作报告中指出要提倡教育家办学。因此学校确定的目标就是要培养出成千上万的教育家，这一培养目标要比以前更高。“要成为教育家，需要对整个教育的了解和研究，掌握教育的基本规律和各阶段教育的特点，凡是有成就的教育家，都有一个理论与实践很好结合的学习过程。此外，培养教育家还要注重学术魅力和人格魅力的结合。”盛连喜解释。

　　如何让培养出来的学生到基层服务好？盛连喜认为，“出口”工作做得如何，将直接关系到“进口”，“现在的学生在农村工作一段时间，普遍感到心里没底，其实他们并不知道，很多地方的农村学校已不像他们想象的那样，无论硬件条件还是教师待遇与过去相比都有了很大的提高，所以必须让学生在学校学习时多了解农村的情况。此外，还要教育学生树立诚信意识，将个人发展与国家发展相结合。”

　　一直以来，虽然不少教育界人士都在为师范院校是否应综合化的问题而争论，但各学校却不约而同地表示将要适当调整师范生和非师范生的比例，强化教师教育的优势和特色。

　　从中央到地方，路有多远

　　中央给6所部属师范大学的专项经费让一些省属师范院校羡慕不已。温家宝总理作政府工作报告的当天，黑龙江省政协副主席、哈尔滨师范大学校长陈述涛就拿出了一份《建议省属师范院校师范生免费教育》的提案。

　　陈述涛委员告诉记者，省属师范院校的贫困生比例要更高些，他们更希望能得到国家的帮助。陈述涛认为，6所教育部部属师范院校师范生免费教育，虽然可以达到吸引优秀学生、尤其是优秀贫困学生就读师范，从事教育工作的目的，但却很难实现补充农村贫困地区教师数量，提高农村贫困地区中小学师资水平的目的。“相对于6所教育部所属师范院校，省属师范院校的毕业生到基层工作的比例更多些。”

　　“部属师范院校免费了，省属的怎么办？”李有成委员估计，在中央的示范作用下，省属师范院校最终也将实行免费。“但到底政府能拿出多大的财力来做这件事？我最担心的是免费后，如果经费跟不上,好的学生来了，但好的教师却走了，或者学校无法给好的学生提供好的教学设施。”

　　对于政府的经费支持，陈述涛委员认为，可以采取“先减后免”，开始减免一半的学费，经过3年过渡期后，再全部免除。“我建议经费由中央财政和省级财政共同负担，比例可以参照义务教育经费保障机制中央和地方的分担比例。”

　　对师范生全部实行免费教育，不仅来自省属师范院校的委员们充满了期盼，其他政协委员中也有不少人表示支持。陈述涛委员的提案刚刚拿出，就在政协农工组获得了一致响应，所有农工组的政协委员都在提案上签上了自己的名字。（本报记者 翟帆 赵秀红）

　　《中国教育报》2007年3月7日第1版　

（责任编辑　李红）