培植教师专业意识不能等到学科学习结束后

师范生教育实习应尽早安排

　本报讯（记者杨晨光）“师范生一进师范学校的校门，就应该让他们接触中小学、接触孩子，进行专业思想的教育，培养他们对教育、对学生的情感。”中国教育学会会长顾明远日前在北京师范大学举行的“首届中国教育家论坛”上表达了上述观点。

　　与会的部分专家表示，师范生尽早实习，与学生相处，可以增强他们的感性认识和责任感，使他们更加热爱教师这个职业。但目前一些师范院校的教育实习环节正流于形式和“走过场”，学生缺乏足够的教育教学实践机会。

　　中央教科所所长朱小蔓说，培植教师专业意识、感情和信念应贯穿于教师培养的全过程，不能等到学科专业学习结束后才安排。现行的师范生实习方式必须尽快改变，到中小学实习应尽早安排，把中小学的教育教学经验尽可能地融入教师的职前教育中去。师范生到基层、到农村的支教实习、顶岗实习也是很好的培养措施。

　　在近日出台的《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》中也明确提出，高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习。各地要将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设紧密结合，积极安排和接收高师院校师范生到农村学校进行实习支教。

　　“教师这个职业是应用型的职业，就好像临床医生一样，临床实习很重要。”顾明远举了个形象的例子，“教师要能教书育人，帮助学生学习，矫正学生的一些错误做法，教育实习也非常重要。”    

    《中国教育报》2007年9月25日第1版

（责任编辑：颜金花）

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